【正文】 學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生背誦大多數(shù)課文，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。如：加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注意英語(yǔ)單詞每個(gè)意義的使用條件與用法、搭配關(guān)系、名詞單復(fù)數(shù)、同義詞與近義詞區(qū)別等；每周默寫(xiě)一單元中重要的詞組和句型，可讓學(xué)生采用造句方式更好地掌握；進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量用多種句型來(lái)表達(dá)同一種意思的句子。責(zé)任編輯袁廷科提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的途徑提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力途徑責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次[]第三篇：怎樣提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力怎樣提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力瓦崗鎮(zhèn)中學(xué)黃連梅怎樣提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力黃連梅英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四種能力，其中“聽(tīng)”和“讀”是輸入信息、“說(shuō)”和“寫(xiě)是信息的輸出。如：他考試不及格。做這類練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：（１）仔細(xì)審題，吃透要求。２．限時(shí)模擬寫(xiě)作訓(xùn)練，加強(qiáng)考生臨場(chǎng)應(yīng)變能力。１．以簡(jiǎn)單句為線索，訓(xùn)練寫(xiě)作。居里》、《艾薩克以學(xué)生學(xué)過(guò)的《盲人摸象》一課為例，說(shuō)明具體做法。這也是一種聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)記筆記的能力，可以減少板書(shū)時(shí)間，增大課堂容量，一舉多得。三、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，促進(jìn)寫(xiě)作高考ＮＭＥＴ“書(shū)面表達(dá)”的質(zhì)量，既反映在表達(dá)內(nèi)容上，也反映在書(shū)面形式上，因此，在教學(xué)過(guò)程中，從入門(mén)階段的書(shū)寫(xiě)，抄寫(xiě)，拼寫(xiě)到聽(tīng)寫(xiě)等等，我都堅(jiān)持從書(shū)寫(xiě)２６個(gè)字母的基本功抓起，從不馬虎。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過(guò)科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)所需的最基本的詞匯。具體做法是：事先提出每課生詞，讓學(xué)生在課后反復(fù)聽(tīng)課文內(nèi)容，并逐字逐句寫(xiě)下。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的思想，是從外部言語(yǔ)到內(nèi)部言語(yǔ)的內(nèi)化過(guò)程，說(shuō)和寫(xiě)是用言語(yǔ)表達(dá)思想，是從內(nèi)部言語(yǔ)到外部言語(yǔ)的外代過(guò)程。只有重視語(yǔ)言的實(shí)踐性，以學(xué)生為中心，使學(xué)生具有扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)和靈活的語(yǔ)用能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作的意識(shí)，才能提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，使英語(yǔ)教育緊跟新課程改革和教改步伐。激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣明顯提高，學(xué)生英語(yǔ)作文的長(zhǎng)度和篇數(shù)增加了；提高了作文的交際能力，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的書(shū)面形式進(jìn)行交際，解決生活的實(shí)際問(wèn)題。在研究過(guò)程中，還進(jìn)一步注意積累、總結(jié)，堅(jiān)持以先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)踐，以創(chuàng)造性的實(shí)踐豐富理論的內(nèi)涵。結(jié)合命題方式，教給學(xué)生正確的寫(xiě)作方法（1）審題：寫(xiě)作前應(yīng)先仔細(xì)審題，明確要求。（4）通過(guò)填空形式練習(xí)多種語(yǔ)法知識(shí)、短語(yǔ)及表達(dá)法的運(yùn)用。比如出專題海報(bào)，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)文章并編輯班報(bào)；或讓學(xué)生發(fā)揮想象，分工接龍寫(xiě)出一個(gè)完整的故事；或?qū)W生扮演“知心姐姐”之類的角色回復(fù)報(bào)紙上的“讀者來(lái)信”；或?qū)τ谕瑢W(xué)的邀請(qǐng)做出書(shū)面答復(fù)；或就環(huán)境污染問(wèn)題或城市建設(shè)問(wèn)題，向政府提建議；或就學(xué)生攜帶手機(jī)等各種學(xué)生身邊的問(wèn)題發(fā)表看法。2．綜合性原則： 聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四種訓(xùn)練互相結(jié)合，進(jìn)行多元化的訓(xùn)練，各項(xiàng)能力相互影響，相互滲透；把“寫(xiě)”的能力培養(yǎng)融于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而最終使綜合能力得到訓(xùn)練與發(fā)展。近年來(lái)的中考命題改革也正逐步朝這一方向發(fā)展，所以英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的好壞直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低，針對(duì)我校學(xué)生在寫(xiě)作中存在的“內(nèi)容少，邏輯差，錯(cuò)誤多”的現(xiàn)狀，在學(xué)?？蒲胁块T(mén)的幫助指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了這項(xiàng)課題研究，取得一定成效。英語(yǔ)寫(xiě)作的最終目的是讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。三、課題研究遵循的原則：1．漸進(jìn)性原則：把握“由詞，組句，到段，成章”的寫(xiě)作步驟，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高，呈螺旋式上升。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的策略研究老師努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，提供給學(xué)生真實(shí)的寫(xiě)作機(jī)會(huì)。（3）通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)。寫(xiě)作時(shí)不要先想漢語(yǔ)，后想英語(yǔ)，更不要用漢語(yǔ)寫(xiě)好后，再一句一句地翻譯成英語(yǔ)，要從構(gòu)思起就進(jìn)入英語(yǔ)思維。我們通過(guò)在報(bào)刊書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)中搜集、整理有關(guān)教育教學(xué)理論及經(jīng)驗(yàn)，加以認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)，結(jié)合我校實(shí)際，確定了研究課題，并形成研究方案。七、課題研究的效果與體會(huì)在落實(shí)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們初三英語(yǔ)教研組做了不少努力，取得一定成效?？傊?，學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力與其掌握的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)用能力密切相關(guān)。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，又呈螺旋式提高。學(xué)生用過(guò)之后，擴(kuò)大了見(jiàn)聞。如果我們的學(xué)生拿起一篇英語(yǔ)文章，有８０％的詞不認(rèn)識(shí)，那么怎能理解文章所表達(dá)的信息呢？如果要寫(xiě)一個(gè)句子，１０個(gè)詞有８?jìng)€(gè)詞拼寫(xiě)不出或拼寫(xiě)錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢？可見(jiàn)，衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平及交際能力的高低，關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少。此外，對(duì)高、初中學(xué)過(guò)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式，過(guò)去名詞，形容詞，副詞不規(guī)則變化，特殊形式的名詞復(fù)數(shù)，年，月，日，星期等等，作專項(xiàng)默寫(xiě)，為學(xué)生高考書(shū)面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的拼寫(xiě)基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在高考書(shū)面表達(dá)中，避免了因單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤而丟分。另外，還有課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，詞組，例句，均引導(dǎo)學(xué)生口頭造句，與此同時(shí)，盡量將課堂所學(xué)內(nèi)容記下來(lái)，盡管現(xiàn)在各種輔導(dǎo)教材很多，上面同一語(yǔ)言點(diǎn)的例句比比皆是，但我仍要求學(xué)生在作口頭操練的同時(shí)，盡可能記下由老師或同學(xué)口頭造句的每個(gè)句子。４）口、筆頭概括能力在學(xué)生背誦課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在給出關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，口筆頭復(fù)述課文。以前的學(xué)生除讀過(guò)類似材料外，還選讀過(guò)人民教育出版社出版的《中學(xué)生英語(yǔ)讀物》一、二、三輯中的部份篇目，如《瑪麗因此，必須結(jié)合高三總復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練。同時(shí)，以北京大學(xué)出版社出版的《北京大學(xué)附屬中學(xué)高三學(xué)生用書(shū)》英語(yǔ)分冊(cè)Ｐ．９８上的慣用句型為材料，讓學(xué)生套用那些句型，每周一組，最終能達(dá)到活用的目的。還練習(xí)了記敘文、說(shuō)明文、議論文、描寫(xiě)文等，讓學(xué)生熟悉各種文體。書(shū)面表達(dá)不同于漢譯英，它要求學(xué)生表達(dá)什么，學(xué)生就表達(dá)什么，較之漢譯英有較大的靈活性，學(xué)生在做題時(shí)一定不要拘泥于對(duì)原料進(jìn)行硬譯，可以靈活一點(diǎn)，可以拐彎抹角地表達(dá)出來(lái)，要學(xué)會(huì)變通處理，變難為易，一句話正說(shuō)不行，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果還不行，再換一種方式。作為教師，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生寫(xiě)的能力。所以，教師必須以課文是的詞句為主，可以采取一些有效方法及途徑，幫助學(xué)生逐步詞匯關(guān)，從而打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。平時(shí)多讀多背好文章、好句子，在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生們就會(huì)有語(yǔ)言材料可寫(xiě)，也能寫(xiě)得出來(lái)，否則，只有“咬筆頭”。明確內(nèi)容，把握要點(diǎn)學(xué)生在做題時(shí)，要把握住全部要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，既不能無(wú)中生有，也不要漏掉要點(diǎn)?？紤]到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生同桌、前后桌互相批改。為此教師應(yīng)該：(1)如在時(shí)間緊的情況下，可有選擇地抽查部分學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)閱，重點(diǎn)抽查中下水平的學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)閱，重點(diǎn)抽查中下水平的學(xué)生的作文，有時(shí)可采用當(dāng)面批改訴形式。寫(xiě)作能力的提高并非是一蹴而就的，必須堅(jiān)持從易到難，從少到多，從課本到課外，從慢到快的循序漸進(jìn)的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣和積極性。寫(xiě)作和其他筆頭練習(xí)，如造句、填空、改錯(cuò)等有根本的區(qū)別。（2）說(shuō)明文 描寫(xiě)文這是英文常見(jiàn)的兩種文體，以解說(shuō)和描述為主要表達(dá)方式。學(xué)生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書(shū)信、日記、通知、記敘文、留言條等。他不知道去郵局怎么走，顯得很著急。海陸空交通便利，又有一條與北京相連的高速公路（freeway）正式啟用?！笔熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟“，英語(yǔ)文章也是如此。 wishes for Teachers。Hello, have something to tell is Sunday 。三、親自實(shí)踐，動(dòng)手寫(xiě)作。這樣日積月累，考金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)前只要翻翻自己的”作文本“，即可胸有成竹，full of ，對(duì)學(xué)生會(huì)有很大幫助。 Indian指印第安人而非印度人。書(shū)面表達(dá)基本采取情景作文和控制作文兩種形式，這不同于自由寫(xiě)作，不允許同學(xué)們隨意發(fā)揮，也不許逐詞逐句地翻譯提示，而是要學(xué)生抓住信息大意，用自己所學(xué)的、熟悉的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。包括語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)、主謂一致、稱代詞的賓格形式、單詞拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫(xiě)等。六、書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認(rèn)，要保持卷面的整潔。