大學(xué)“三下鄉(xiāng)”暑期實(shí)踐團(tuán)“三下鄉(xiāng)”心得(更新版)
【正文】 到的知識(shí)和實(shí)際問題結(jié)合起來，從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。在這些天的實(shí)踐活動(dòng)中，我們九人在十一天的勞動(dòng)幫助了很多缺乏這方面知識(shí)的老百姓，這是最讓我們感到驕傲的。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。在工作上還要有自信。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！實(shí)踐前期準(zhǔn)備活動(dòng)其中有一項(xiàng)是非常重要的，它決定了實(shí)踐活動(dòng)是否能夠順利的如期舉行，這就是活動(dòng)前期于實(shí)踐地負(fù)責(zé)人的聯(lián)系。在預(yù)想階段，一切都是那么胸有成竹，忽視甚至遺漏了很多細(xì)小的問題??就是這份無知讓我們認(rèn)識(shí)到了自己面對(duì)問題的不成熟和不理智。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。第二篇：暑期”三下鄉(xiāng)“實(shí)踐心得應(yīng)團(tuán)中央省委關(guān)于青年大學(xué)生開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐會(huì)頂?shù)奶?hào)召，在實(shí)踐服務(wù)中學(xué)習(xí),宣傳,踐行“三個(gè)代表”重要思想，進(jìn)一步激發(fā)青少年學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步,奮發(fā)進(jìn)取的主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性，活動(dòng)隔斷堅(jiān)定走建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，推動(dòng)科學(xué)發(fā),展促進(jìn)社會(huì)和諧,建設(shè)文明新農(nóng)村是文明當(dāng)代大學(xué)生的使命。有太多的一起，讓我感受到了集體的智慧與力量。印象最深，接觸最多的還是音樂舞蹈班。從寬大的公路到窄小的村道，繞過一座座青悠悠的小山，車子在己略鄉(xiāng)的己略學(xué)校停下了。因?yàn)樗齻冋湎н@個(gè)機(jī)會(huì)，她們第一次明白原來舞蹈是這樣的，那一雙雙期待的眼神，會(huì)永遠(yuǎn)留在我的心中。難以言表的快樂從心里滋生、蔓延，因?yàn)橐饬x深遠(yuǎn)、有人分享而變得無法超越。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。多年來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。漸漸的，調(diào)查中出現(xiàn)的一些小問題我們已經(jīng)能夠順利并且很好的解決了，大家對(duì)于工作更加積極熱情。以前沒有參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不知如何應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，很是尷尬。其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于一個(gè)從小到大很少接觸社會(huì)，一直在老師家長(zhǎng)的庇護(hù)下長(zhǎng)大的學(xué)生來說，收獲真的很多。隊(duì)員們通過多媒體設(shè)備，圖文并茂地講解了國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)各個(gè)村莊的實(shí)際情況講述了玉米，花生，棉花等的選種、育苗和病蟲害防治等問題，并將農(nóng)大多年來的科研成果以圖片的形式展示給廣大農(nóng)民。(一)備課與上課幾千年前有個(gè)哲人說過“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，當(dāng)代也有人說“成功傾向于有準(zhǔn)備的大腦”，我想，這確實(shí)是不無道理的。了解學(xué)生，但怎么樣根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)則又是一件很值得考究的事情了。其實(shí)他們未必認(rèn)識(shí)到這是不對(duì)的，他們覺得反正跟老師們那么熟了翻翻桌子也沒有
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