【正文】 資料的能力?！髯x了這個句子，你覺得二十世紀的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明怎么樣？ 奇：奇跡般、出乎意料的 指導朗讀：這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明是以前人們根本沒想到的，有的是想都不敢想的。——20世紀的科學技術(shù)讓我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實。出示句式：二十世紀的科學技術(shù)把紛紛變成了現(xiàn)實。當一些原子核發(fā)生裂變時，會釋放出巨大的原子核能，即原子能。學生自由讀課文檢查生字學習情況：都學完了，讓我們來分享一下你的學習收獲吧！老師把生字詞放到一段文字里，文字能讀了，那生字就更不在話下了。讀通課文，能有感情地朗讀課文的1——4自然段，聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱拈喿x感受。生說出語句后，課件出示“高科技圖片”，讓學生來感受。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。（1）、“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？（2）說一說：在我們的生活中有那些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？師小結(jié)：20世紀，人類利用科學技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說——（生齊讀）20世紀是一個呼風喚雨的世紀。明白本節(jié)課的目標了嗎?“心中有目標，學習有方向。能聯(lián)系生活實際，探討自己的感受。回想上一節(jié)課的內(nèi)容：課文圍繞著哪一句話來寫的？（生回答）師板書：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。課件出示“自學指導一”：請同學們默讀課文第二自然段，思考：20世紀是靠什么來呼風喚雨的？畫出相關(guān)語句，讀一讀，體會體會。課件出示“自學指導二”：請同學們默讀課文 三、四自然段：用“”畫出描寫人類在上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句，用“～～～”畫出描寫20世紀人類科學技術(shù)發(fā)展成就的語句，讀一讀，想一想。找一找，說一說：在現(xiàn)代生活中，你能找到他們的影子嗎？學習提示：同學們，在人類歷史的上百年間，我們利用科學技術(shù)實現(xiàn)了那么多的幻想，實在太令人驚嘆了！文中有一句話進行了稱贊——生：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。20世紀，有了——，有了——，有了——，還有了——。學習難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。（2）出示句段（2）20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得了奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；使用程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機、遠洋船舶，把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。②這段話中還有一對雙胞胎兄弟呢？你能找出來嗎？（發(fā)現(xiàn)和發(fā)明）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不一樣？剛才我們讀過的詞語哪些是“發(fā)現(xiàn)”，那些是“發(fā)明”？檢查課文朗讀情況能讀讀讓你感受到20世紀確實是個呼風喚雨的世紀的自然段嗎？三、細讀課文，感受“二十世紀是個呼風喚雨的世紀”這篇課文是中國科學院院長、中科院院士路甬祥爺爺寫的，他用短短的幾百字就精煉地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程。指導朗讀：農(nóng)耕社會的生活是多么貧乏，誰能用朗讀把那時落后的生活狀況用表現(xiàn)出來？——“也沒有汽車”讀得那么慢，聽出了你心中深深的同情和惋惜 ——你不僅讀出了聲,還讀出了情，讀出了農(nóng)耕社會人們的無奈和遺憾但那時沒有的遠不止這些，你猜想那時可能還沒有什么呢？（指名兩個說）引導用上“沒有??沒有??也沒有??”的句式說說，如有困難，可同桌討論。——大家已經(jīng)自豪了，已經(jīng)激動了，大家注意,文中的“等”字可以去掉嗎？齊讀：這短短的一段話我們讀出了自豪與驕傲，讀出了驚訝和贊嘆！這些以前只出現(xiàn)在神話中的騰云駕霧上天入地的本事，在20世紀紛紛變成了現(xiàn)實！祖先們認為只有神仙、王公貴族才能享受的生活，到了20世紀，也紛紛變成了現(xiàn)實，成了我們每一個人的最平常生活！真是——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。課外找資料（了解20世紀的科學技術(shù)還帶來了哪些變化）乘著科學技術(shù)的翅膀?qū)嵺`小活動：你心中有美好的幻想嗎？能不能運用科學知識讓自己的美好幻想也變成現(xiàn)實。對比后寫上自己的感受。教學時我主要采取引導法，創(chuàng)設(shè)生活情境，導入新課，然后組織學生探究并體驗?！辈鍟n題《呼風喚雨的世紀》『設(shè)計意圖：從生活情境入手，自然而然導入新課，既能引起學生集中注意，逐漸進入課堂，又能激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的探究欲望。爭取把課文讀通、讀順。接著讓學生自告奮勇朗讀自己最拿手的段落?！?5 安排寫字，進行指導本節(jié)課最后時段，教師讓學生寫一些字詞。本堂課的亮點是：1既重視字詞教學，又體現(xiàn)了中年級教學的特點。主要是就學生劃出的自己有感受的句子進行 交流，這樣提出的問題比較符合本科的特點，年段的要求。生讀從你們剛才的神態(tài)中告訴我大家讀得很投入。（幫助人類登上月球的火箭，潛入深海的潛水艇，洞察百億光年外天體的衛(wèi)星??）我們一起來看一看這些科技成果。激光，磁懸浮列車??你享受過哪些高科技的產(chǎn)品，談?wù)勀愕母惺堋？偨Y(jié)：20世紀的科技成就讓我們即使遠隔重洋也能很方便的進行交流，訪問，地球就如同宇宙中的一個小村落，多神氣呀。（課件出示）千里眼望遠鏡視頻可視電話 順風耳電話手機錄音機 騰云駕霧飛機 還有許多神話般的幻想也變成了現(xiàn)實，你知道嗎？ 嫦娥奔月飛船登月 千里馬高速火車飛機同學們，人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。板書呼風喚雨的世紀科技幻想現(xiàn)實多快第五篇：呼風喚雨的世紀教學設(shè)計《呼風喚雨的世紀》第一課時課堂實錄教學目的：認識生字，學會生詞。生：和爺爺奶奶小時候比起來，我們現(xiàn)在有火車，汽車，出行比他們方便多了。生：第一組都是研究天體的。（教師板書——20世紀是一個呼風喚雨的世紀，學生齊讀這一句話）師：讀了課文，你們知道了是誰在呼風喚雨，又是靠什么來呼風喚雨嗎？你們在哪里找到的答案? 生：人類在呼風喚雨生：靠現(xiàn)代科學技術(shù)師：人類用科學技術(shù)都做了寫什么呢？生：人類用這些科學技術(shù)做了很多的發(fā)明發(fā)現(xiàn)。）生： 20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、告訴火車、遠洋船舶等。你能帶著這種驕傲和自豪讀一讀這個自然段嗎？（2）師：對比我們生活的這個科學技術(shù)高度發(fā)達的世紀，看看我們的我們的祖先生活在一個什么樣的社會？生：農(nóng)耕社會。生：那時沒有電燈，電飯煲。生：下雪了，一夜之間好像千樹萬樹的梨花都開了。師：是啊，幾千年的夢想，上萬年的愿望，在短短一百年的時間里就得