同分母分?jǐn)?shù)加減法教案及教學(xué)反思(更新版)
【正文】 后練習(xí)”課例，在以前的教學(xué)中，我過于注重學(xué)生計(jì)算能力的形成，往往在計(jì)算方法上下了重功夫，認(rèn)為學(xué)生掌握了方法，就可以了，然后再對學(xué)生進(jìn)行多種形式的練習(xí)，使學(xué)生形成計(jì)算機(jī)能，因此這樣的課只要十分鐘就能解決，可以說是老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得簡單。教材通過是現(xiàn)實(shí)的問題和直觀的圖形，揭示同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。整堂課設(shè)計(jì)與教學(xué)過程突出了以下一些特點(diǎn)：——讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)纳L點(diǎn)上順利學(xué)習(xí)。又如，一位同學(xué)在總結(jié)計(jì)算法則時(shí)，學(xué)生說了半天，我不知所云，沒有及時(shí)地去引導(dǎo)她。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到成功的快樂，“三維目標(biāo)”也得到了落實(shí)。在學(xué)生通過探究找到解決問題的不同方法以后，我引導(dǎo)學(xué)生對幾種算法進(jìn)行了比較，找出了最優(yōu)的方法，并由此揭示出同分母分?jǐn)?shù)的加減法則。教材的編排只是通過直觀圖的形式，讓學(xué)生從中理解X個(gè)A分之一加減Y個(gè)A分之一,分?jǐn)?shù)單位相同，可以直接對分子相加減，分母不變。第二關(guān)：搶答題，主要為判斷和選擇題。讓學(xué)生說說自己喜歡哪種方法，為什么？改13313131+＋為，改－ 為，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，551201205577并由此得出：圖示法直觀明了，但分母較大時(shí)比較麻煩，分?jǐn)?shù)組成法要用文字?jǐn)⑹?，也比較麻煩，轉(zhuǎn)化法不適用于任意的分?jǐn)?shù)，唯有第四種方法既簡便，又適用，易于操作。繼續(xù)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會生活的豐富多彩。繼續(xù)培養(yǎng)自主探索、合作交流和從不同角度思考問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)整理出：134312＋＝ － ＝，小結(jié)：圖示法 5555551114方法二：1個(gè)加上3個(gè)等于4個(gè)，也就是，（減法同），小結(jié)：分?jǐn)?shù)組成法5555方法一：用畫圖的方法直觀得出方法三：134＝0、2 ＝0、6,0、2+0、6=0、8，也就是，小結(jié)：轉(zhuǎn)化法 555方法四：在前面某一方法的基礎(chǔ)上，觀察得出：分子相加減，分母不變。）第一關(guān)：必答題，由每組派代表上臺演算同分母分?jǐn)?shù)加減式題。其次，算理的理解形式化。另外，考慮到學(xué)生原有掌握知識程度的差異，特別為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生準(zhǔn)備了信封。在教學(xué)時(shí)，充分讓學(xué)生自己探索，充分讓學(xué)生去交流。例如，新知部分學(xué)生，缺少畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥，感覺到學(xué)生說得比較費(fèi)勁。第三篇：同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)反思同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)反思一．本堂課教學(xué)的是簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，通過教學(xué)，一方面幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，另一方面也為學(xué)生提供動手操作、自主探索、合作探究計(jì)算方法的機(jī)會，同時(shí)也鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題的能力和意識?！寣W(xué)生在操作實(shí)踐的過程中主動建構(gòu)運(yùn)算圖式。同時(shí)也在探索、感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。李林波第四篇：同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)反思同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)反思《同分母分?jǐn)?shù)加減法》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的第五單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》中的第一課時(shí)。同時(shí)也在探索、感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)新理念，我作了如下的設(shè)想：一、找準(zhǔn)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)。本節(jié)課我沒有依據(jù)教材的編寫意圖，先學(xué)意義，后總結(jié)計(jì)算方法，而是倒過來，先學(xué)習(xí)計(jì)算方法，再學(xué)習(xí)
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