【正文】 小兔子的聰明機智給我們留下了深刻的印象。大灰狼學兔媽媽。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識?；顒又?，教師引導幼兒自由討論，適當啟發(fā)提問，幫助幼兒理清想出的辦法。）“如果爸爸媽媽不家里，有別人來敲門，你會開門嗎？為什么？”（四）、生活情境表演《不能給陌生人開門》，問幼兒：誰來敲門？你認識她嗎？你會開門嗎？為什么？，教師扮演大哥哥敲門請幼兒一起出去玩。）我從以下幾個問題著手：② 兔媽媽要去干什么？”②“出門前她對三只小兔說了什么話？” ③ 你媽媽出門前會對你說些什么？”④“那兔媽媽為什么會對小兔這么說？”（“兔媽媽為什么會對小兔子說那些話”這是一個難點，為了解決這一難點，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗“媽媽出門前為什么會交代自己一些話。三、活動準備我從兩方面來準備：前期經(jīng)驗準備：只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗，所以以下兩經(jīng)驗是這次活動成功開展的有力保障。但如果通過故事，讓他們把故事中得到的經(jīng)驗遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點及認知規(guī)律。小班幼兒年齡小,無辨別是非好壞的能力,無防范意識,很容易上當,讓他們注意保護自己，幼兒不易接受。在唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現(xiàn)自己。師聲情并茂講述故事開始部分（出示教學PPT）（因為小班幼兒的反應(yīng)慢，接受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽清故事內(nèi)容，因為只有在聽清的基礎(chǔ)上才能去了解故事。1．通過通過教學PPT引導幼兒跟老師一起簡單的講述故事，讓幼兒再次感受故事內(nèi)容。）（綱要中指出語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習，讓他們在唱一唱、比一比中體驗活動的快樂，同時我運用賞識激勵法，鼓勵幼兒個別上臺表演，使情感目標得到了 很好的體現(xiàn)。本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”。②在家知道父母的電話號碼。提問1：出門之前，兔媽媽對兔寶寶說了什么？（白板播放錄音）提問2：兔媽媽是怎么敲門的？（白板播放錄音）提問3：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖動，幼兒操作）小結(jié)：大灰狼偷偷地躲在了樹后面，學會了兔媽媽唱的兒歌。（三）完整欣賞故事（目的：安靜欣賞故事內(nèi)容）欣賞故事。在語言學習方面，通過暢所預(yù)言，給幼兒敢說、想說的環(huán)境，同時提倡幼兒“敢說先與正確”來鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每個幼兒的特點和心理需要。師：“咦，是誰在敲門？”引導幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。小結(jié)：YES！大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。坐下來休息一下。愿意復(fù)述故事中的對話，知道不能給陌生人開門。（1）當講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來叫門都不開”時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護的意識樂于參與表演，體驗與同伴一起表演