【正文】 該說取得了很好的成績，因此，我們要再接再厲，爭取更大進步。要求學生記憶“四會”詞匯和不規(guī)則的詞類變化（包括不規(guī)則的形容詞、副詞的比較級和最高級；動詞的不規(guī)則形式；不規(guī)則的名詞變復數(shù)等），強化記憶常用的固定短語和日常交際用語?；A知識學得不夠扎實。本題失分最多的是58和60小題。第五大題是“完形填空”。考查表示征求對方意見、介詞短語、動詞短語，冠詞，現(xiàn)在完成時、代詞、介詞、虛擬語氣、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞等。此份試題命題思路清晰，且緊扣九年級14單元所學內(nèi)容，難度適中。對學生加以指導，并注意以多練、多改、面批來提高學生寫作能力。翻譯法、交際法、情景教學法以及任務型教學法等等，它們都各有所側重，各有所長。（4）要注重開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。如何將學生的情緒調整到穩(wěn)定持久、積極進取的最佳狀態(tài)，如何激發(fā)學生學習英語的積極性是我們英語教師要解決的重要一環(huán)。在教學中認真落實課標中提出的語言能力要求。另外還表現(xiàn)在學生對一些基本語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。英漢互譯主要考查學生對單詞的熟記能力。完形填空該大題主要考查學生語篇理解能力和基礎知識掌握運用的準確性。部分學生學習態(tài)度不端正，學習情緒低落，上課基本沒有吸收知識。第一篇：20132014學年下學期期中考試九年級英語科質量分析Xx中學2013—2014學年度下學期期中考試九年級英語科質量分析xxx為了幫助我校九年級英語教師進一步了解本次期末質量檢測情況，及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取有效的教學措施，加強教學的針對性，適應即將到來中考考試的要求，提高我校英語科教學質量，現(xiàn)將九年級下學期期中英語檢測情況淺析如下：一、試卷結構分析:本次九年級英語科期中考試題為曲靖市統(tǒng)考試題題型，分值為120分制，整套試卷題型分為四個部分，第一部分，聽力測試（30分）；第二部分，英語知識運用（35分）；第三部分，閱讀理解（30分）；第四部分，寫作（25分）四部分，題量合適，難度適中。第二部分英語知識運用有個別題目稍有難度，總體得分情況不是很好。同學們不注意數(shù)詞的記憶，對數(shù)詞的把握準確書寫掌握不夠好，不能運用自如。78題考查thousand的應用、79題動詞fort變形容詞fortable引申變化的運用，本是比較簡單的試題，但由于學生基礎較差，失分還是很嚴重。盡管試題中的大部分題目主要是考查學生基礎知識掌握的情況，但由于學生掌握不夠扎實，不少學生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯誤。四、對今后教學的改進措施及建議（1）進一步加強學習，轉變教學觀念，積極推進有效教學。關注人是新課程的核心理念。（3）狠抓學生學習習慣的培養(yǎng)：養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫、背的習慣；讓學生養(yǎng)成記筆記、規(guī)范書寫、使用工具書的習慣。一種優(yōu)秀的教學法是針對一定的教學實際而探索出來的，具有一定的普遍性，但不一定完全適合自己的實際。加強寫作訓練，提高書面表達能力。主觀題包括：用所給詞正確形式填空（15分）、閱讀理解的A(根據(jù)短文內(nèi)容回答問題，10分)； 作文（15分）。第 二大題是“單項選擇”，每小題1分，共15分。特別是形容詞terrify 變?yōu)閠errified、him的反身代詞、lucky變?yōu)楦痹~luckily,很多人變?yōu)閘uckly，名詞important變?yōu)閕mportance，they變?yōu)閠heir等的構成，許多同學粗心大意，總是漏掉一些字母。B篇為閱讀短文，選擇答案（已給出ABC三個答案）。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)字分析，考試中暴露的主要問題：相當一部分學生態(tài)度不端正，不認真審題，很多小題沒有答案D,他們確選了D。四、今后教學工作的策略：夯實基礎，培養(yǎng)能力?？傊?，本次考試成績不太理想，沒有 搞好考前指導和復習，在以后半個學期中，不僅要上好課，同時經(jīng)常測驗，抓好基礎，努力提高課堂效率，盡最大努力提高我校的英語教學質量。4．書面表達書面表達比較簡單，都是平時訓練得較多的作文，但是得分較差。注重培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。二、教學成績總體分析聽力部分（30分）本次聽力題目難度不大，語速適中，但由于學生沒有養(yǎng)成提前閱讀聽力題目的習慣，聽短文填空正確率極低。完成句子（5分）這一部分這次較難，學生失分的原因主要是Be動詞使用不當。單詞記憶不扎實。前十名尖子層面學生分布比較均勻，分布在四個班級。常規(guī)教學要堅持抓大面積提高，以確保三率的領先地位。（3）優(yōu)等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進行，每個班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。學校將對不守校紀，我行我素的同學嚴肅處理，將把你的不良行為記入成長檔案，這項紀錄將影響你將來的就業(yè)，參軍等