【正文】 我校英語(yǔ)教學(xué)呈良好的發(fā)展勢(shì)頭，一部分學(xué)生表現(xiàn)尤其出色，但還有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握相當(dāng)薄弱，兩極分化非常嚴(yán)重。但由于學(xué)生不會(huì)作簡(jiǎn)單的變形，加之記不住單詞、短語(yǔ)，故失分尤為嚴(yán)重書(shū)面表達(dá)要求以“Reading is fun”為題，結(jié)合提示，補(bǔ)全題目，寫(xiě)一篇80詞左右的短文。出現(xiàn)的主要問(wèn)題是學(xué)生的靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)。中層學(xué)生懶散，只想上課聽(tīng)一聽(tīng)，沒(méi)有有效的記筆記，作習(xí)題，動(dòng)腦筋，切實(shí)記憶、掌握基本單詞、短語(yǔ)、句型、時(shí)態(tài)等，導(dǎo)致綜合運(yùn)用知識(shí)的能力很弱。試題注重考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)靈活運(yùn)用能力的考察，注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識(shí)性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。三、對(duì)學(xué)生做題情況分析第一部分聽(tīng)力測(cè)試一是平常不注意訓(xùn)練，學(xué)生語(yǔ)感不強(qiáng)，二是缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，平時(shí)口語(yǔ)交際能力較差，導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重，尤其是第10小題，學(xué)1生不注意上下文意思，胡亂地選上一個(gè)答案的現(xiàn)象比較多。其中31小題是考查對(duì)冠詞的熟記及理解；37小題考查的是if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句及if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，41題考查的是數(shù)詞中的分?jǐn)?shù)和序數(shù)詞應(yīng)用。寫(xiě)作部分詞形變換 主要考查學(xué)生對(duì)數(shù)詞的運(yùn)用，如第76小題就考查學(xué)生對(duì)基數(shù)詞twentyone變?yōu)樾驍?shù)詞twentysecond的運(yùn)用。同時(shí)從抽調(diào)試卷來(lái)看，也反映出我們英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。學(xué)生不能通過(guò)上下文的語(yǔ)境和已有的文化知識(shí)來(lái)幫助解題，致使失分較多。學(xué)習(xí)要有恒心、要有毅力、要堅(jiān)持。教師在教學(xué)中要把握好對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力各項(xiàng)并舉、階段側(cè)重的原則，不能只側(cè)重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生讀、寫(xiě)能力的提升。在教學(xué)法百花齊放的今天，我們有的教師以“不變應(yīng)萬(wàn)變”，死守“講、讀、譯、背”的老方法，有的則一味追求新教法，但又沒(méi)吃透，使得一堂課成了花架子，空架子，中看不中用。學(xué)習(xí)外校的刻苦，多方面齊抓，見(jiàn)多識(shí)廣的精神，豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)技能?？陀^題包括：語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用中的英漢互譯（15分）、單項(xiàng)選擇（1 5分）、情景交際（10分）、完形填空（10分）；閱讀理解中的B篇閱讀選擇答案（10分）。最低分為3分。低分率比較多。本題失分最多的是51和55小題。九（4）班實(shí)考53人，最高分83分，其中，80100分1人，6079分有8人，不及格有44人。不及格人數(shù)占多數(shù)，而優(yōu)等生人數(shù)較少，這將是我今后教學(xué)工作中應(yīng)特別值得關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于A層學(xué)生 鼓勵(lì)他們自覺(jué)增加閱讀量，提高詞匯量和解題技巧、速度和正確率，充分抓住課堂45分鐘。閱讀的難度不大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。（二）對(duì)策及建議：抓好聽(tīng)力訓(xùn)練關(guān)。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。本次考試聽(tīng)力聽(tīng)短文選擇正確選項(xiàng)部分、任務(wù)型閱讀部分和完成句子部分對(duì)于學(xué)生相對(duì)較難，學(xué)生得分不理想，其余部分難易適中，學(xué)生較易得分。其實(shí)答案就在原文里。部分學(xué)生缺少耐心，不認(rèn)真讀題干，淺嘗輒止。語(yǔ)文優(yōu)秀率及格率都較低，數(shù)學(xué)及格人數(shù)相比不多，英語(yǔ)及格率和優(yōu)秀率都和前兩名差距較大，物理優(yōu)秀率不高，化學(xué)及格率和優(yōu)秀率都不高，政治歷史優(yōu)秀率較低。（3）尖子生的試卷、練習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要求面批。（2）、學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)力的形成，是我們本屆學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，需要通過(guò)各種方式比如班會(huì)等形成學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)。禁止出現(xiàn)打架，上網(wǎng)，曠課等一些不良現(xiàn)象。如果在畢業(yè)之前表現(xiàn)較好，學(xué)校會(huì)酌情把這份記錄給你抽調(diào)。因此定目標(biāo)、找對(duì)手要把眼光放在四個(gè)班。及格率上去了，成績(jī)也就上去了。 分，比較大。四、教學(xué)建議和改進(jìn)措施用心備課，有效教學(xué)，要提高導(dǎo)學(xué)案的實(shí)效性加強(qiáng)語(yǔ)音和詞匯教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)搞好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力注重輸入，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力遵循規(guī)律，舉一反三加強(qiáng)教學(xué)研究，探索有效教學(xué)模式小組合作學(xué)習(xí)，真實(shí)有效，制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制彈性作業(yè)，自主發(fā)展趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉(zhuǎn)化工作，克服兩極分化現(xiàn)象。寫(xiě)作部分（15分）這一部分兩極分化嚴(yán)重，基礎(chǔ)好的同學(xué)能拿滿(mǎn)分，但基礎(chǔ)差的人只能拿8分左右，再有就是書(shū)寫(xiě)占了很大的印象分。完型填空（20分）考查考生在語(yǔ)篇理解的基礎(chǔ)上，對(duì)詞匯知識(shí)的掌握情況，總體說(shuō)來(lái)，本次完型填空題目較為簡(jiǎn)單，但由于平時(shí)練習(xí)少，有很多同學(xué)出現(xiàn)了懂意思還是填錯(cuò)的現(xiàn)象，并且一些固定搭配記憶不清。循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫(xiě)作技巧。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽(tīng)的要求，加大聽(tīng)力訓(xùn)練量。失分較多，平時(shí)學(xué)生聽(tīng)得較少，要多加訓(xùn)練。2013年11月5日第三篇：七年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析專(zhuān)題七年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼期中考試已經(jīng)告一段落了，在全體初一英語(yǔ)教師的共同努力下，我們的初一英語(yǔ)均分超區(qū)均分，應(yīng)