【正文】 兩個數碼表示。希望大家下去以后把這幾道題做一下，鞏固一下本節(jié)課所講的內容。這些信息都是最容易被計算機識別和處理。因此，計算機采用二進制來表示信息，這種設計最簡單，而且工作也最為穩(wěn)定。方法：展開權相加十進制： 例：（）2基數：10，“逢10進1” =124＋123＋022＋021＋1基本符號：0、3?9 20＋021＋122+123 權：10n，n=?=16＋8＋0＋0＋1+0++3? = 如：十進制變二進制（難點）二進制： 方法：整數部分,除2倒取余基數：2 “逢2進1” 小數部分,乘2正取整 基本符號：0、1 例：（25）10＝（11001）2 n權：2 , n=?（）10＝（）23?４第五篇：二進制教案二 進 制光福中學 陸乾教學目標：； 2．了解計算機與二進制的關系 。計算機設計中二進制的引入３20世紀30年代中期，目前計算機內部處理信息都是用二進制表示的。能力目標（1）通過分析歸納總結，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的思維能力；（2）通過分組練習，培養(yǎng)學生的合作學習能力。(2)區(qū)位碼：按國標規(guī)定，漢字編碼表有94行94列，其行號01~94稱為區(qū)號，列號01~94稱為位號。表示計算機在進行數據處理時，計算機內部一個基本動作可以同時處理的二進制代碼。兩個量相同時，結果為0；否則為1。(2)與運算。一個十進制數可以按權展開成一個多項式，例如： 1234=1103+2102+3101+4100 按權展開法（）二進制：用0和1兩個數碼表示數值，逢二進一。十進制轉化成二進制，整數是 “除2取余，逆序排列”。下面我們再引入一個新概念——“位權”。例 把二進制數11轉換成十進制數。也就是說，在使用計算機進行數據處理時首先必須把輸入的十進制數轉換成計算機所能接受的二進制數；計算機在運行結束后，再把二進制數轉換為人們所習慣的十進制數輸出。從表中看出，十六進制有16個基本數碼，分別為：0，1，2，3 4，5，6，7，8，9，A，B，C，D，E，F（其中A，B，C，D，E，F分別代表十進制數的10，11，12，13，14，15。教學過程一、情境導入復習上節(jié)課的二進制數的表示和運算規(guī)則，再次通過左手指表示010數字相對應的二進制數，讓學生更好地對二進制數與十進制數轉換的認識。過程與方法通過環(huán)環(huán)相扣的游戲環(huán)節(jié)引導學生去探索二進制、十進制和十六進制數互換的方法，培養(yǎng)學生在學習轉換過程中感受到探索新知識的快樂。但第二個數就出現這樣那樣的狀況，很多同學用手指計算的方法，但速度很慢，但還有些同學不懂如何下手，根據這些情況，教師從而引出二進制數轉換十進制數的計算方法如下：首先讓學生弄清楚為什么A0（A不等于0）=1的來歷。三、課堂小結今天我們重點講解了二進制數、十進制數和十六進制數轉換的方法希望同學們在以后的上機課時再用windows中的“計算器”來驗證計算結果是否正確。2．新知識：數制轉換：這節(jié)課我們主要來講一下二進制——十進制之間的轉換。“進位記數制”簡稱為“數制”或“進制”。例 將一個二進制數10101轉換為十進制數。a、將下列數字用按權相加法展開(568)10(101)2 b、二進制數轉換成十進制數(101)2 c、十進制 轉換成二進制數(173)10 十進制與二進制的轉化 借助于計算器實現進制轉化第三篇：二進制教案167。(2EA6)16=2163+14162+10161+6160 注：P5（表1．2）幾種數制間0~16數值的對照表。(3)非運算。信息：是人們通過對數據的分析與理解得到的。存儲器的容量：以字節(jié)為單位，反映存儲器的存儲能力。(3)國標碼：又稱為“交換碼”，它是在不同漢字處理系統(tǒng)間進行漢字交換時所使用的編碼。像這樣按進位的原則進行記數的方法叫做進位記數制,簡稱為“數制”或“進制”。諾依曼（John Von Nouma，1903－1957），美藉匈牙利人，20世紀最杰出的數學家之一，“計算機之父”，是上世紀最偉大的全才之一。三、二進制與十進制十進制：“逢十進一、借一當十”的進位計它采用“0??9”10 個不同數字計數,是人們最用的計數