蘇教四語下：第一朵杏花教學設計(更新版)
【正文】 理由
（7）四、小結(jié)
5?！ 。?）師生一起總結(jié)竺可楨的性格特征。 ?。?）竺可楨爺爺兩次觀察杏花的樣子，以及觀察的經(jīng)過，可以發(fā)現(xiàn)竺可楨有著良好地觀察習慣和方法； 從他得知第一朵杏花開放的準確時間后的興奮中流露出的對工作的深深熱愛?！ 〉诙n時 一、復習鞏固、導入新課。今天我們走近科學家竺可楨?！ 捏每蓸E爺爺和小男孩兒身上得到啟示，激發(fā)學生從小愛科學地興趣和，對科學的熱情。理解文章大意，體會竺可楨爺爺?shù)恼Z言和動作，了解他嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和治學態(tài)度。這些科學故事將會給你耳目一新的感受。想一想：他們給你留下了怎樣的印象？ 集體交流。教師適時點撥，抓住細節(jié)把握人物。這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察，重點體會，深刻
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