蘇教四語下：第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 理由
（7）四、小結(jié)
5?！ 。?）師生一起總結(jié)竺可楨的性格特征。 ?。?）竺可楨爺爺兩次觀察杏花的樣子，以及觀察的經(jīng)過，可以發(fā)現(xiàn)竺可楨有著良好地觀察習(xí)慣和方法； 從他得知第一朵杏花開放的準(zhǔn)確時(shí)間后的興奮中流露出的對(duì)工作的深深熱愛?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。今天我們走近科學(xué)家竺可楨。 從竺可楨爺爺和小男孩兒身上得到啟示，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)地興趣和，對(duì)科學(xué)的熱情。理解文章大意，體會(huì)竺可楨爺爺?shù)恼Z言和動(dòng)作，了解他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和治學(xué)態(tài)度。這些科學(xué)故事將會(huì)給你耳目一新的感受。想一想：他們給你留下了怎樣的印象？ 集體交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥，抓住細(xì)節(jié)把握人物。這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察，重點(diǎn)體會(huì)，深刻
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