【正文】 語句，把握作者的思想感情；感受魯迅剛正的性格、高度的正義感和嫉惡如仇的精神。”B．駁“暴徒”的句子是：“我還有什么話可說呢？”駁“利用”的句子是：“那時是欣然前往的。E．走狗文人的造謠誣蔑。B．“慘象”指：這不但是殺害，簡直是虐殺，因身體上還有棍棒的傷痕；“流言”指：說她們是“暴徒”。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。⑤但是中外的殺人者卻()昂起頭來，不知道個個臉上有著血污?? ⑥劉和珍君，那時是()前往(參加請愿活動)的。D．緋紅：大紅、鮮紅。干練：有才能有經(jīng)驗。殺)C．殞(yǔn，死亡)身不恤(x249。怎樣理清，?把握主旨；?理清脈絡(luò)；?弄清順序；?列出綱目?！白匀唬堅付?，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。顯然，“茍活”是自我貶抑，也說明魯迅對自己的解剖確實到了無情的地步，他不惜貶抑自己來映襯劉和珍等人勇毅的形象。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三?一八”慘案。這是一件事情的兩個方面，下一段思路接著這兩個方面展開。②“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。而“陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀”，憤懣達(dá)于極點。所謂“根據(jù)語境揣摩語句的含義”，可以理解為就是根據(jù)思路去解讀。理清思路可以粗一點，也可以細(xì)一點。第二段是寫我們應(yīng)該采取的正確做法。⒊第三部分關(guān)于慘案的意義，魯迅思想的深刻之處何以體現(xiàn)？明確：先否定了這種徒手請愿的做法，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵“真的猛士”奮然而前行。教師總結(jié)：全文思路的起點是本文的寫作緣起，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三?一八”慘案的教訓(xùn)和意義。三是寫劉和珍“欣然前往”參加段政府門前的請愿，說明她是個勇敢堅強，有著一腔愛國熱情的熱血青年。⒈本文是一篇紀(jì)念性文章，紀(jì)念的中心人物是劉和珍。劉和珍等人就是此時遇難的。設(shè)計二：忘不掉那南斯拉夫大大使館被炸的硝煙；忘不掉那打著“民主”旗號的美國的卑劣行徑和無恥讕言；更忘不掉我們的三位記者不幸以身殉職。教學(xué)設(shè)想：著生引導(dǎo)學(xué)生理清思路，在此基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵文句，進(jìn)而把握作者所表現(xiàn)的思想感情。死了倒也罷了,若不想到二位有老母倚閭,親朋盼信； 活著又怎么著,無非多經(jīng)幾番的槍聲震耳,彈雨淋頭。一八”死難烈士對于將來的意義：烈士的精神將激勵人們繼續(xù)戰(zhàn)斗。他們造謠、誣蔑，是反動統(tǒng)治者的幫兇。明確：這：指上文的“三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中”。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。本文標(biāo)題是“紀(jì)念劉和珍君”為什么不采用順敘，作者從哪里切入的呢？三、自學(xué)指導(dǎo)二、（時間：八分鐘）讀課文第二部分，思考：把“慘象”與“流言”對舉，是什么意思？ 明確：“慘象”，即大屠殺，足見反動派的殘忍；“流言”，即御用文人的輿論，比刀槍更讓人心悸，足見走狗文人的下劣無恥。同時，他們又為自己能為人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，無論是奮斗還是犧牲都是幸福的。合并歸納文章層次：第一部分、表明寫作目的（2）；第二部分、追憶烈士和慘案真相（5）； 第三部分、總結(jié)教訓(xùn)和意義（7）。在這一慘案中，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會主席劉和珍遇難了！劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀(jì)念文章。因此，《紀(jì)念劉和珍君》不是一般的紀(jì)念文章，也不詳寫劉和珍的生平。今天我們一起來學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。領(lǐng)悟作者在敘事中表現(xiàn)出的鮮明的觀點與態(tài)度，提升自己的思想品味，樹立正確的人生觀與價值觀?！皞タ儭薄ⅰ拔涔Α?，反語，斥責(zé)中外殺人者相互勾結(jié)血腥鎮(zhèn)壓手無寸鐵的愛國學(xué)生的卑劣行徑。6.“庸人”是怎樣的人？“庸人”是民眾的主體，良知未泯，而又健忘，茍且偷安，甘受奴役。五、問題設(shè)計 整體把握，概括各部分主要內(nèi)容并劃分層次。嚴(yán)霜九月中，送我出遠(yuǎn)郊?；隁馍⒑沃?，枯形寄空木。第七部分，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。這里用比喻評價徒手請愿，指出這并不是一種可取的斗爭方式。，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的痛苦，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。三、重點語句理解 第一部分。全文可分為三個層次：第一、二部分，說明寫作目的；第三、四、五部分，寫劉和珍生前及遇害；第六、七部分，評價請愿和烈士犧牲意義。這個部分矛頭直指反動勢力（段祺瑞執(zhí)政府和御用文人），洋溢著悲憤之情。第三部分，寫劉和珍印象，表達(dá)敬重之情。而在第一節(jié)也提到“愛看先生的文章”、“毅然預(yù)定了《莽原》全年”，則說明她是一個追求真理的進(jìn)步青年。而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。第二部分 ，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。而作者對于這非人世界充滿仇恨，熱切地希望毀滅舊世界創(chuàng)造新世界。第五部分，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大??！“這”指代“三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中”，這個句子熱情歌頌了三個女子的勇毅行為和犧牲精神。“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。第一個句子的主干是“事實為明證”，即劉和珍等人在槍林彈雨中冒著生命危險互相救助的事實證明了一點：中國女子雖被各種專制制度壓抑了幾千年，但沒有失去她們固有的勇毅精神。其二在昔無酒飲，今但湛空觴。幽室一已閉，千年不復(fù)朝?！皾夂凇?、“它們”的修辭手法及作用，并解釋“就將這作為后死者的菲薄的祭品”中“這”的含義。是一個善良、勇敢、愛校、愛國的進(jìn)步青年。有何作用？一是希望人們不要忘記烈士的鮮血，二是表達(dá)愿逝者與青山同在的深摯感情?！窘虒W(xué)課時】 兩課時 【教學(xué)方法】“三學(xué)一教”四步教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法 【教學(xué)步驟】第一課時教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：（時間：約兩分鐘）在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽為“民族魂”。三、簡介作者并解題（時間：約四分鐘）1．指名學(xué)生簡介本文的作者？（提示：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代最偉大是文學(xué)家、思想家、革命家。國民軍開炮還擊。那么，課文的七節(jié)中，①哪些小節(jié)集中寫紀(jì)念劉和珍君？②那么第一二節(jié)在文中起什么作用？ ③六七小節(jié)又起什么作用？明確：①三、四、五節(jié)是紀(jì)念的主體部分（生前事跡，遇難經(jīng)過）②交代寫作的緣起。c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。二、自學(xué)指導(dǎo)一、（運用精讀法，時間：約十三分鐘）細(xì)讀課文第二、三、四部分，思考下列問題：本文題目為“記念劉和珍君”，文中記了劉和珍的哪些事跡？從中可以看出劉和珍是一個怎樣的人?！斞浮陡锩鼤r代的文學(xué)》在這野蠻而又嚴(yán)密的專制統(tǒng)治下，民族漸衰至亡，終于“默無聲息”了。作者暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。偉績、武功反語，諷刺了中外反動者對自己的暴力行徑沾沾自喜的丑惡嘴臉。（3）付出的代價大，收效很小?！边@句話的意思是什么？魯迅先生對請愿的態(tài)度：明確：徒手請愿者雖也流了大量的血，但卻只換了個“街市依舊太平”，而于歷史的進(jìn)步毫無裨益。⒉理解課文包含的主要意思，闡釋課文中難句的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：設(shè)計一：在我國文學(xué)史上，閃爍著一顆璀璨的巨星，他大聲《吶喊》，宣講《拿來主義》。帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強盜行徑，激起了全國人民的強烈憤慨。4月1日，魯迅飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫出了《紀(jì)念劉和珍君》這篇感人至深的不朽篇章。在《記念劉和珍君》中，作者主要寫了她的三件事。⒋本文評述的是“三?一八”慘案整個歷史事件，它的切入角度是什么? 閱讀分析：本文的切入角度是記念劉和珍，塑造了一個富于正義感，責(zé)任感，思想進(jìn)步，追求真理，勇于斗爭的愛國青年。⒈第2節(jié)都說到“有寫一點東西的必要了”，為什么一再強調(diào)這一點？明確：第一個“必要”是要悼念遇害者劉和珍君，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險論調(diào)。第二課時 教學(xué)要點：理解課文包含的主要意思，闡釋課文中難句的含義。二、理解和把握第四節(jié)的語段的思路：⒈齊讀該節(jié)，該節(jié)主要講什么？分層次，用四個字概括層次大意。）細(xì)理，要一句一句地揣摩?！泵鞔_：從思路上看，這里說的是記念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格?！罢娴拿褪俊保质橇⒃谟谷嗣媲暗囊幻骁R子。屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。思路遠(yuǎn)接上一段所說的執(zhí)政府的兇殘，近接上一句中“槍彈的攢射”，給段政府以辛辣的諷刺。什么“偉績”，什么“武功”，所以說“不幸全被這幾縷血痕抹殺了”。當(dāng)然，“暫得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“茍活者”大有人在，魯迅是希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號召?！边@更是熔記敘、抒情、議論于一爐，加上正面感嘆和反語諷刺形成對比，文章的深厚思想內(nèi)容和作者的鮮明愛憎態(tài)度，便表達(dá)得更酣暢淋漓了。”我們理解了全文的整體思路和局部思路，就自然地探究出了作者的寫作意圖，從而了解了作者深刻的思想，達(dá)到了化舊為新、化難為易、化繁為簡的目的。n，租借)D．浸漬(z236。平素：平淡無味。⒊選出恰當(dāng)詞語填入下列各句中。⑨然而()有了血痕了，()不覺要擴大。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。⒉“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。C．慘象使作者過分憂傷，因而無話可說?！?D．駁“暴徒”的句子是：“我還有什么話可說呢？”駁“利用”的句子是：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，把握作者的思想感情，就成為重點和難點。拯救中國首先要改變庸人大眾的麻木的靈魂，魯迅認(rèn)定自己的使命就是療救愚弱的國民的靈魂，喚起民眾。所謂“受人利用”就不值一駁，使人對流言家的下劣感到可卑、可惡。（明確）（第一節(jié)2段）“然而在這樣??就有她”。始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良?！翱墒俏覍嵲跓o話可說”——第三段以這話為引子，述說反動派制造慘案流血、流言家在慘案后制造“陰險的論調(diào)”，給作者帶來的哀痛和憤怒，已經(jīng)難以用語言來表達(dá)心意了。”怎樣理解？我們先來看一下，“尤”字是什么意思？（副詞，更加）?！痹谶@里作者就是諷刺這一類的人，他們將自身的快樂建立在“我”的苦痛之上，它們是沒有生命、沒有意識的“看客”，是這個社會的沒有靈魂的存在。5.“當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。是指中國軍人與八國聯(lián)軍相勾結(jié)，幕前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學(xué)生?？梢?，木材變成煤需要付出很大代價，那么，人類前進(jìn)也需要付出很大代價和犧牲，“但請愿是不在其中的”，這就表明，請愿是不在這種需要付出代價和犧牲之列的。寫劉和珍，寫北京女子師范大學(xué)的追悼會，寫程君的話，又真切地反映了慘案之后正義的人們怎樣深切地悼念死難者。三、從關(guān)鍵處探討文章主旨？ 陶詩的全文如下：荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。死去何所道，托體同山阿。因此，這兩句詩的真正含義應(yīng)該是：親族們在安葬死者時十分悲哀，有的還要悲痛一些日子；友人們在祭奠亡友時，頌讀祭文、詠唱挽歌也哀傷過；這，也就夠了，一個死者還期望什么呢？換一個角度說，作為活著的人也只有對死者哀悼、思念罷了，又能做些什么呢？所以接下來詩人作結(jié)道：“死去何所道，托體同山阿。作者在全文中都并沒有認(rèn)為這就是革命的行動。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。四、布置任務(wù)在這篇文章中，魯迅先生都不以請愿為然，他是正確的嗎？【明確】1926年3月18日那樣的愛國請愿，毫無疑義是群眾的一種愛國運動；向政府去請愿，提出人民的要求，也毫無疑義是群眾的斗爭方式之一?！坝洈?、抒情和議論相結(jié)合”是本文最大的寫作特色。但他們的思維能力和審美能力尚在形成之中，這種熟悉很大程度上僅限與生活中的熟悉，而并非閱讀與寫作技巧上的熟悉，所以需要教師引導(dǎo)同學(xué)們對文本閱讀的把握，既要讓同學(xué)們鑒賞課文，又要指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會鑒賞的方法，并且在此基礎(chǔ)上去粗存精，抓住有用的信息。六、教學(xué)過程、激趣導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《記念劉和珍君》，了解了本文的作者魯迅和本文的創(chuàng)作背景。.第一大部分中是否有提示性的語句?如何理解這句話?作者為什么一再強調(diào)???明確：.提示性的話是“寫一點東西的必要了”。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。寫劉和珍遇難，用了一系列鏡頭，槍彈的攢射、棍的揮舞，歷歷在目。生活雖艱，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理。，突出了劉和珍，提到了楊德群、張靜淑，擴大一點是“四十余被害的青年”，再擴大一點是數(shù)百傷者，再擴大就是請愿的群眾，作者對這類人表達(dá)的感情是：沉痛地悼念，奉獻(xiàn)尊敬，頌揚她他們的勇毅，告誡她們要注意斗爭的方工，激勵她們“更奮然而前行”。第五句是作者的感嘆。