【正文】 D．具體品析4—5章 問題1：感情基調(diào)？雄壯 問題2：為何而壯？ 問題3：藝術(shù)特色？側(cè)面烘托，對戰(zhàn)爭場面的描寫，不是直接的刀光劍影和廝打拼殺，而是寫軍容盛大、裝備精良、戰(zhàn)爭頻繁，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷。提提問點撥法可以讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下對課文的思想內(nèi)容、藝藝術(shù)價值進(jìn)行探究，體現(xiàn)語文課堂的人文性。﹙略﹚【環(huán)節(jié)6】 布置作業(yè)完成鞏固案對《桃夭》的賞析和《新新學(xué)案》第二階段—基礎(chǔ)夯實部分，重基礎(chǔ)升能力。四、說教學(xué)過程《采薇》依照教材、課標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知共設(shè)一課時，為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開。啟發(fā)式教學(xué)法：第斯多惠曾說：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。本文安排在單元第二篇，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本首詩，是樹立學(xué)生學(xué)好古詩的信心，培養(yǎng)一定賞析能力和審美情趣的關(guān)鍵。讓同學(xué)們自由發(fā)言，各抒己見，教師給予適時的點撥評價并板書：同時總結(jié)出本文的主題：本詩通過描寫戍邊將士的軍旅生活的內(nèi)心的傷痛，表達(dá)了士兵們對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。這個過程中，我會根據(jù)學(xué)生的回答，對于學(xué)生不理解的字詞和重點字詞進(jìn)行講解。我將用PPT展示出詩經(jīng)的相關(guān)知識，并加以講解。五、說教法學(xué)法針對本課四言詩的特點，在本課的教學(xué)過程中，主要采用講授法，誦讀法進(jìn)行教學(xué)。第二課時輒重在品味語言，探究主題。最后，對整首詩歌進(jìn)行簡單的總結(jié)：《采薇》是一首戰(zhàn)爭詩，它主要表現(xiàn)的是士兵對家鄉(xiāng)的思念和對戰(zhàn)爭的厭倦。第三部分：這部分整首詩中要重點講解的部分。第一部分：串講詩歌，讓學(xué)生思考詩中的士兵為何而憂？這個問題的設(shè)置主要目的是啟發(fā)學(xué)生思考，而通過對這個問題的解答自然能引出詩歌的主題，也就是士兵的思鄉(xiāng)情懷。在學(xué)習(xí)這首詩歌的過程中，老師希望同學(xué)們能體會到一種不同的情感。四．說教法教學(xué)方法有誦讀法、提問法、討論法。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蘊(yùn)含其中的民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)，學(xué)會賞析詩歌，體會詩人情感。三．說教學(xué)目標(biāo)、重點、難點根據(jù)教材的特點和學(xué)情的特點，根據(jù)新課標(biāo)文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)要求，在教學(xué)中，我計劃達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點：《采薇》這首詩，使學(xué)生了解《詩經(jīng)》藝術(shù)特征，如賦、比、興的表現(xiàn)手法，重章疊句的結(jié)構(gòu)，以四言為主的基本句式等。五．說過程（教學(xué)方法）本課題共設(shè)一個課時。還可以借此機(jī)會將全詩的重點字詞串講一遍。第二部分：串講詩歌，延續(xù)第一部分的問題：詩中的士兵為何而憂？詩歌第二部分描寫的辛苦奔波的軍旅生活也是引起士兵憂愁的原因。今我來思，雨雪霏霏。下面，我將會從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教法學(xué)法和說教學(xué)過程等部分來進(jìn)行我的說課。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：理解詩中所反映出的古代社會情狀和詩中士兵對戰(zhàn)爭的不滿和思鄉(xiāng)的傷痛三、說重點、難點：《采薇》是一篇以抒情為主的古代詩歌，因此，我把積累掌握文言字詞和情感的分析確立為本課的教學(xué)重點。而作為詩歌，我將指導(dǎo)學(xué)生通過誦讀理解詩歌，品味語言。并指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時完成以下任務(wù)：（1）把握課文節(jié)奏，通過誦讀領(lǐng)會情感。本階段我將用PPT展示出相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中以重章疊句手法和以自然景物起興寫時間流逝，以及文中生動的戰(zhàn)場細(xì)節(jié)描寫和情景交融所達(dá)到的藝術(shù)效果。詩歌以追憶的方式，抒發(fā)了戰(zhàn)士久戍在外的愛國之情和思鄉(xiāng)之情。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：自主探究法。目標(biāo)解讀中指出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)并滲透學(xué)法，通過朗讀課文，抓住每章中的重點語句，通過勾畫、結(jié)合內(nèi)容分析、歸納總結(jié)情感態(tài)度，品味關(guān)鍵性字詞的含義。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為先秦到南北朝的詩歌，這些詩歌在思想內(nèi)涵和藝術(shù)成就方面堪稱后世典范，《詩經(jīng)》更是經(jīng)典中的經(jīng)典。三、說教學(xué)流程本課計劃安排一課時，教學(xué)過程如下：（1）導(dǎo)入從關(guān)關(guān)雎鳩到蒹葭蒼蒼，到我們剛剛學(xué)習(xí)了的《》，我們對中國文學(xué)的源頭清泉——《詩經(jīng)》應(yīng)該是有所了解了。”解析：詩人被貶在外，家人音訊全無，終于踏上歸家之途。（1）以景寫情，情景交融意象：楊柳、冬雪（2）對比以樂景寫哀，以以往之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內(nèi)心的悲痛。 gǔ）骙骙（ku237。了解家園之思的文化內(nèi)涵，認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！讹L(fēng)》是樂調(diào)，國風(fēng)就是各國土樂?！百x”：鋪陳敘事，這包括一般陳述和鋪排陳述兩種情況。i)彼路(l249。都是為了和獫狁打仗。王室的 差事沒有盡頭，哪能有片刻安身。四匹馬訓(xùn)練得已經(jīng)嫻熟，還有象牙裝飾的弓和魚皮箭囊。第六章：寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。（學(xué)生活動，教師概括總結(jié)）