【正文】 料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”學(xué)習(xí)生字“用，成”發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字都是獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、后鼻音。月牙則請(qǐng)生到黑板上畫(huà)一下。）（5）趕快把這個(gè)好消息告訴你的同桌！把這個(gè)好消息告訴后面的老師吧！齊讀。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。從本節(jié)課的教學(xué)中可以看出來(lái)首先學(xué)生把學(xué)過(guò)的把生字記得很牢固。師：那你們能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎？（請(qǐng)小學(xué)生來(lái)讀）師提問(wèn)題師：誰(shuí)沒(méi)參加？為什么？生：青蛙沒(méi)參加，它在洞里睡覺(jué)。學(xué)習(xí)第一句 下雪啦,下雪啦！師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字“啦”，文中那句有出現(xiàn)這個(gè)字，讀出來(lái)。在這一塊上，我覺(jué)得值得我去思索的主要是這么幾點(diǎn)：如何使學(xué)生學(xué)會(huì) 7 說(shuō)完整話？農(nóng)村的孩子在說(shuō)完整話這方面與城市的孩子相距比較遠(yuǎn)，但這一點(diǎn)只能給我們每個(gè)教師這樣一個(gè)答案，那就是要時(shí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)完整話。從最后的課堂檢測(cè)來(lái)看，80%的學(xué)生在這節(jié)課上對(duì)生字的掌握還是比較可以的。其中知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)，又是這一課時(shí)中的一個(gè)難點(diǎn)。我執(zhí)教的是第一課時(shí)，教學(xué)程序如下：一、情景導(dǎo)入，揭題。這樣就使孩子的思維能力和口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。教學(xué)中，教師就應(yīng)放手讓學(xué)生自主識(shí)字，并適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓他們自己悟出識(shí)字的方法。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。二、說(shuō)教法本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)所采用的教法。本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。瞧，一群“小畫(huà)家”走來(lái)了。）小結(jié)課文，配樂(lè)朗讀。小朋友你們真棒，你們都是小詩(shī)人，看你們編的和課本上一樣哦?。ǔ鍪荆貉┑乩飦?lái)了一群小畫(huà)家。i cān jiā d242。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫(huà)家》（出示：17 雪地里的小畫(huà)家）你能從它們留下的美麗圖畫(huà)中猜出它們是誰(shuí)嗎？（出示：小雞、小狗、小鴨、小馬腳印圖）二、學(xué)習(xí)生字詞。了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青跬冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟，在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維能力。要想揭開(kāi)這些小動(dòng)物的神秘面紗，我們就得先認(rèn)識(shí)生字寶寶，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起來(lái)讀讀這些生字寶寶。（2）相機(jī)識(shí)字。）指名讀——齊讀這些圖畫(huà)可真美，誰(shuí)能用動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)描述一下？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。出示例字“幾”，指名領(lǐng)讀，書(shū)空。這一課以韻文的形式，不但形象地講述四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)中，我將力爭(zhēng)擺正自己的位置，給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和老師共同在黑板上貼圖，這樣就營(yíng)造了一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。合作交流新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。因此，教學(xué)中，我還非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾”。所以在識(shí)字中我讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)的形式，主動(dòng)、合作的識(shí)字。對(duì)于這一點(diǎn)呢，我是通過(guò)以下幾步來(lái)完成的。有待于我學(xué)習(xí)更多的新課標(biāo)理念，有待于我進(jìn)行更多的實(shí)踐和思索。師：出示動(dòng)物爪圖片并一一講解師：帶領(lǐng)學(xué)生看圖讀小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙學(xué)習(xí)第四句句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。你們看過(guò)海綿寶寶嗎里面的小松鼠就會(huì)冬眠，青蛙也一樣，青蛙是一種益蟲(chóng)，它會(huì)抓害蟲(chóng)，是我們莊稼的好朋友，咱們不吵它，讓它好好冬眠，一覺(jué)醒來(lái)明年有來(lái)給我們抓害蟲(chóng)，好不好？課文朗讀師生共同朗讀課文小組比賽練習(xí)（圖片連線）師：老師，一不小心把這些圖片給弄掉了，不知道誰(shuí)畫(huà)了什么，誰(shuí)能幫幫老師的忙？六．總結(jié)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么？好不好？七、布置作文教學(xué)反思：教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材，在課前需要備的內(nèi)容很多，但是那畢竟是一個(gè)人的思維，往往有疏忽。知道什么是冬眠?！堆┑乩锏男‘?huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)戴路音教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“啦、梅”等13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“幾”這個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)、目”正確流利地朗讀課文。剛兩位小朋友把“啦”的輕聲都讀出來(lái)了，真厲害?。?）請(qǐng)一列火車(chē)拼讀“啦”。解決問(wèn)題：雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)呢？ 預(yù)設(shè)：生的回答：小雞、小狗、小鴨、小馬。小狗畫(huà)——？小朋友們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？（出示四種腳印和動(dòng)物）請(qǐng)四位同學(xué)分別在投影上指出動(dòng)物的腳印。②為：“為什么”詞組教授，該詞組為輕聲。（重點(diǎn)讀出問(wèn)句的口氣?。熛鄼C(jī)指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀除了青蛙，誰(shuí)也在洞里睡著啦？指名學(xué)生回答。第四篇：17雪地里的小畫(huà)家教案公開(kāi)課精品《》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《雪地里的小畫(huà)家》是人教版教材一年級(jí)上冊(cè)的第十七課，這課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。在朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅。通過(guò)觀察、朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（學(xué)生讀）師：你們注意到了嗎？第一句“下雪啦”后面是逗號(hào)，在第二句“下雪啦”后面標(biāo)的符號(hào)和我們以前學(xué)過(guò)的符號(hào)都不一樣，這個(gè)符號(hào)叫做感嘆號(hào)，表達(dá)出了激動(dòng)的心情。誰(shuí)已經(jīng)找到了，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的答案？（學(xué)生回答）（板書(shū)： 竹葉 梅花 楓葉 月牙）課件出示動(dòng)物“畫(huà)畫(huà)”的過(guò)程。課件放手指操音樂(lè)。師：他為什么在洞里睡大覺(jué)呢？（他在冬眠）（板書(shū)：冬眠）1師：小朋友們知道什么是冬眠嗎？（學(xué)生回答）師：冬眠就是“冬天”到來(lái)的時(shí)候，動(dòng)物躲在洞里不吃不喝睡大覺(jué)，和我們?nèi)祟?lèi)睡覺(jué)不一樣，我們晚上睡覺(jué)，第二天早晨就醒來(lái)，可是冬眠的動(dòng)物要一直睡到春天來(lái)臨呢！他們已經(jīng)在秋天儲(chǔ)藏了非常多的食物作為冬天的糧食。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能、思想和方法。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)。接下來(lái)，我們?cè)匍_(kāi)火車(chē)讀，讀對(duì)了我們就給雪人帶上小帽子。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。）上課的時(shí)候老師留了個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)他們是小畫(huà)家？他們都畫(huà)了些什么？帶著問(wèn)題一起來(lái)讀。）詢(xún)問(wèn)：“青蛙為什么沒(méi)參加？”青蛙不喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？其他小動(dòng)物在畫(huà)畫(huà)，他為什么睡覺(jué)？——青蛙冬眠。５鞏固提高：老師今天把小畫(huà)家們都請(qǐng)到了大屏幕上，同學(xué)們能正確找出他們畫(huà)的畫(huà)嗎？（將對(duì)應(yīng)的圖片拖動(dòng)到指定位置：小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙