【正文】 看看拼音。四、創(chuàng)造生活１、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。第二課時(shí)〖習(xí)作一、再現(xiàn)生活１、回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。⑵ “新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。２、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。──愛因斯坦，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。五、謄寫作文，制作墻報(bào)，直到滿意后再抄寫在作文本上。內(nèi)容具體；寫出真實(shí)感受；題目自定。，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。也可將活動延伸到課后。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進(jìn)行全班展示讀。２、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。２、將班級的同學(xué)分成若干個(gè)小組。３、練習(xí)背誦，小組比賽。３、整體出示，生字、熟字及詞語。教師可有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累，擴(kuò)展，豐富學(xué)生的語言。【日積月累】這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)、我會連、讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。進(jìn)而認(rèn)識到標(biāo)點(diǎn)符號的重要作用。四、小組評議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。第二課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。教學(xué)過程：第一課時(shí) 口語交際一、引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。烏鴉的表現(xiàn)：（1）指名生交流烏鴉的變化：沒有回答—看了一眼還是沒有回答—非常得意，唱了起來。生再次輕聲朗讀課文，師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說說故事的主要內(nèi)容，在交流的過程中，師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把故事的內(nèi)容說清楚，說完整。生借助拼音自主朗讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解故事的主要內(nèi)容，明白狐貍是怎么騙到烏鴉口中的肉的。指名生朗讀剩下的三則歇后語，并說說自己的理解，師適當(dāng)講解并小結(jié)：這幾則短語，前半部分講的是生活中常見的物品或現(xiàn)象，后半部分則是一種比喻的意思，整句聯(lián)系起來十分生動有趣。指名生交流自己是如何查到這幾個(gè)字的，在交流中進(jìn)一步鞏固音序查字法的基本步驟。（1）師出示另外兩組同音字：香—鄉(xiāng)；夕—西。指名生朗讀句子，并交流自己所填的漢字是什么，為什么填這個(gè)漢字。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了很多的漢字朋友，而且發(fā)現(xiàn)了漢字的字形和字義之間的有趣聯(lián)系，希望同學(xué)們在今后的識字中，也能關(guān)注到這一點(diǎn)，進(jìn)一步提高自己認(rèn)識漢字、理解漢字的能力。指名生分行朗讀漢字，并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)：第一行漢字都是口字旁，第二行漢字都是提手旁，第三行漢字都是足字旁。（2）指名生交流，師出示六個(gè)漢字：飽、泡、跑、抱、袍、炮。（3）生再次練習(xí)朗讀小兒歌，將兒歌讀通讀順，讀出節(jié)奏。通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識字的能力。通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識字的能力。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。⑶再讀讀后面的２４節(jié)氣的名稱。下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累語言。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生去搜集、去積累。(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。比較兩組同音字時(shí)，都是先理解再運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生說出哪個(gè)是“再見”的 “再”，并說明理由。(跺腳、跳躍等)設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識字的意識。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(難點(diǎn))3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。(重點(diǎn))2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。2．引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識字。如：利用形聲字的特點(diǎn)識記生字：泡、飽、炮。2．課件播放第一支走來的隊(duì)伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，學(xué)生舉例子。2．課件出示：“在”和“再”。設(shè)計(jì)意圖：通過生動的圖片，直觀理解“青”和“清”的意思，再填字組詞造句，降低了學(xué)習(xí)的難度。2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦。2．把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、自讀句子，體會句子的不同語氣。如：生１：吃飯啦！生２：吃飯啦？⑵進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。⑵說說自己已知道的節(jié)氣。三、組內(nèi)交際，生生互動１、當(dāng)解說員：選定自己最喜歡動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀小兒歌，認(rèn)識8個(gè)漢字，體會形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確、流利地朗讀小兒歌，認(rèn)識8個(gè)漢字，進(jìn)一步體會形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。正音后再次抽讀卡片，鞏固學(xué)生認(rèn)讀。（1）師引導(dǎo)學(xué)生找出兒歌中由“包”字加偏旁組成的六個(gè)漢字，交流這六個(gè)漢字是由“包”加上什么偏旁組成的。中國的漢字就是這么神奇有趣，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧！生自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三行漢字，讀準(zhǔn)字音，并與同位輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。師小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，可以通過關(guān)注漢字的偏旁來理解這一類漢字的意思，這樣識字更有趣，也更有效果。二、辨析同音字生自主朗讀“選一選，填一填”中的句子，嘗試將正確的漢字填在括號中，再讀一讀。拓展練習(xí)。根據(jù)以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、準(zhǔn)、樓、伯”五個(gè)字，師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。按照剛才的學(xué)習(xí)方法，生自主朗讀并比較每則歇后語前后兩部分之間的關(guān)系。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確、流利地朗讀故事《狐貍和烏鴉》，分角色朗讀對話。二、初讀故事，了解故事大意師播放故事的錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。第6自然段：狐貍叼起肉跑掉了。（5）在交流的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀狐貍的話，結(jié)合狐貍的動作和表情讀出狐貍的虛偽和討好的語氣。搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。要求書寫工整，語句通順。目的在于通過觀察、朗讀、體會出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。比比哪組說得準(zhǔn)確。由于涉及的詞語都是學(xué)生熟知的，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，自主完成。組內(nèi)讀理解。２、組內(nèi)練讀，參照教材，認(rèn)識歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱?！冀浑H準(zhǔn)備１、準(zhǔn)備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。六、互讀簡評在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，/是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。二、閱讀提示，明確要求，畫出習(xí)作要求。/article/如仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。──車爾尼雪夫斯基，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。規(guī)則：⑴ 按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹?？偨Y(jié)頒獎：三、布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。２、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。⑵ 學(xué)生讀讀記記這些詞語。第四課時(shí)〖讀讀認(rèn)認(rèn)１、學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。４、教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。設(shè)計(jì)意圖：初讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，多種方法讀準(zhǔn)字音，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠定了基礎(chǔ)。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。組詞：器皿、器物、武器。①同桌配合，一人一句對讀。2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。課堂上，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，靈活運(yùn)用各種識字方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時(shí)，采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。例：《奇跡的名字叫父親》、《血乳》等3．小結(jié)：聽了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要說，在平時(shí)的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？二、引導(dǎo)交流，進(jìn)一步體會父母之愛1．師述：同學(xué)們，你的爸爸媽媽向你傾注了無限的愛意，今天你可以給大家談一談，可以從某一件具體的事情來說；也可以結(jié)合你的一些感受來談；還可以一邊說事情，一邊加入你的感受。二、選材構(gòu)思1．哪一件事讓你感觸最深？這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時(shí)間，事情發(fā)生的地點(diǎn)，事情中的主要人物，事情的起因，事情的經(jīng)過，事情的結(jié)果。三、再讀欣賞，謄寫第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1．自讀韻文，做到不加字，不漏字。語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)要求】１、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。２、展示課前板書：鋼 銅 鐵 釘⑴ 誰來當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？提醒學(xué)生把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。二、日積月累１、完成“我會填”：⑴ 抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。抽生上臺摘蘋果，摘一個(gè)蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。⑷ 全班齊讀兒歌。習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)6.《語文園地五》教案教學(xué)設(shè)計(jì)7.《語文園地三》 教學(xué)設(shè)計(jì)9.《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來表述。：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)？ 總結(jié)，拓展我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。作業(yè)：畫一張關(guān)于母愛的手抄報(bào)或拍圖片，視頻?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn) １、談話導(dǎo)入： 小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識字方法）今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。沒組對的師要及時(shí)糾正。２、完成“我會讀”： 摘蘋果，認(rèn)詞語： ⑴小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必須準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎？ ⑵師在黑板上貼出“蘋果”，每個(gè)“蘋果”后面都有一個(gè)詞語。⑶邊讀邊看邊思考：圖上畫了哪幾種小動物，它們在干什么？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）抽生回答。誰愿意選一件事情來講給大家聽？ ２、引導(dǎo)傾聽： ⑴采取自愿的方式讓生上臺講述。（如：齊心協(xié)力、共渡難關(guān)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等）３、全班挑戰(zhàn)： 采取自愿的方式，由一個(gè)４人小組自己上臺來說出有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語，老師在黑板上記下詞語的個(gè)數(shù)，其他組進(jìn)行挑戰(zhàn)，最后，詞語個(gè)數(shù)最多者為優(yōu)勝組，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。3．復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。2．課件出示闖關(guān)圖。)(4)第二關(guān)：打亂順序出示表示時(shí)間的詞語，請同學(xué)們一一排列出來。播放課件：將書上的字制成蘋果樹。（偏旁部首表示字的意思）(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？(8)小結(jié)：小朋友們，你們認(rèn)識的字真多。(3)出示生字卡片，兩組詞同時(shí)出現(xiàn)，圈出不同部分。其他同學(xué)和老師當(dāng)評委，看看哪只“羊”“吃草”動作最快，評出“最佳小隊(duì)”。①老師范讀。(課件出示：四間羊屋，每個(gè)字在羊屋上閃出，只有認(rèn)真觀察的孩子才能想出打開門的方法)：仔細(xì)觀察前兩間羊屋，動腦想一想：他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?從左往右)對啦，開門的順序就是從左往右。五、指導(dǎo)表演，感受道理1．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演，提醒學(xué)生注意：(1)拔蘿卜的動作和表情。2．樂府詩《游子吟》，詩的大意。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時(shí)的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等。每人說一件事情，談?wù)劯改傅年P(guān)愛。集體討論：如果自己在向父母表達(dá)愛時(shí)遇到問題或困難時(shí)，應(yīng)該怎么辦？ ① 不會向父母表達(dá)愛，怎么辦？② 自己想向父母表達(dá)愛，但父母不同意怎么辦？③ 你在向父母表達(dá)愛時(shí)，遇到什么困難或問題，說出了，大家?guī)蛶湍?。把自己的心里話用?yōu)美的語言寫出來，就是很棒的作文了。以前，每年過生日，爸爸媽媽總是給我買來許多好吃的和好玩的。爸爸媽媽的愛是多么有價(jià)值?。∥医o媽媽買禮物平時(shí)，都是媽媽給我買禮物。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說：“媽媽，這是送給您的節(jié)日禮物。四、自主