【正文】 ：這么大，這么重的獎(jiǎng)杯，蝸牛背上它，還能飛嗎？ 出示句子：可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，再也飛不動(dòng)了。師：蝸牛又是怎樣做的呢？引讀二、三兩句話，出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。師：蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢！冠軍獎(jiǎng)杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（出示獎(jiǎng)杯）你覺得這只獎(jiǎng)杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）師：小朋友，假如你就是這只獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，手捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯，愿意接受老師的采訪嗎？模擬采訪：今天，你獲得冠軍心情怎樣？你想說什么？今后你有什么打算？ 生暢所欲言。自由讀，指名讀，回答問題。指導(dǎo)學(xué)生讀好“有力的”、“自由地飛翔”。（指名讀詞語。獎(jiǎng) 硬附板書設(shè)計(jì)：蝸牛的獎(jiǎng)杯驕傲飛行冠軍慢慢爬行變成獎(jiǎng)杯硬殼★ 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。莎士比亞學(xué)生齊讀。就這樣，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯，背了幾天?你能找出一個(gè)詞語來說說嗎?這回小蝸牛終于可以每時(shí)每刻和它的獎(jiǎng)杯在一起了，它一定樂壞了吧?為什么?自己讀讀課文第四自然段。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。師：你真會讀書，能從標(biāo)點(diǎn)符號中讀到知識!)所有這些對手都被蝸牛甩得很遠(yuǎn)，沒人能趕上它，這就叫遙遙領(lǐng)先。齊讀課題)二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)第一自然段通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了很久很久以前蝸牛的樣子。今天，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常有精神，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽個(gè)故事。抓住重點(diǎn)，讀議結(jié)合，啟發(fā)明理。本課是一篇寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。以詞帶文，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^想象、體驗(yàn)的形式，把蝸牛的心理話說出來。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。它一到奶奶家，就看到了一張巨大的陌生照片。(二)學(xué)習(xí)第二自然段過渡：有一次，動(dòng)物王國舉行了一次飛行比賽，很多小動(dòng)物都參加了，蝸牛也去了，讓我們來看看它們比賽的情況。(得意洋洋)你也有過得意洋洋的時(shí)候吧!你能讀出得意洋洋嗎?小朋友，小蝸牛的身體是那樣的柔軟，那樣的小，可是這只獎(jiǎng)杯卻(引出：很大很重)有多大?用手比劃比劃。③教師點(diǎn)撥。請同學(xué)們想象一下，此時(shí)的蝸牛心里會想些什么呢?(指導(dǎo)朗讀第四自然段)看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么?（可以用上名人名言。三、拓展延伸老蝸牛終于講完了故事，她的眼角留下了無聲的淚，而恰在此時(shí)，她看到了勤勞的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓又舉行了一次飛行比賽。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。那老師要提出更難的要求了。讀好第一自然段。誰能讀好這個(gè)詞的？師：蝸牛的對手就這幾個(gè)嗎？還會有哪些小動(dòng)物呢？ 生：蒼蠅，蚊子，飛蛾，小鳥??師：難怪課文里用了一個(gè)省略號。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。（驕傲）的蝸牛。（貼帶殼的蝸牛圖）師：輕聲讀第四自然段，邊讀邊想，現(xiàn)在的蝸牛和以前的蝸牛相比，發(fā)生了哪些變化？自由讀，指名說，看圖補(bǔ)充：：翅膀變成了堅(jiān)硬的外殼。（板書：驕傲使人退步）師：看到再也不能飛的蝸牛，你想對它說些什么？師：（小結(jié)）小朋友們，我們在學(xué)習(xí)生活中，會經(jīng)常取得好成績，得到表揚(yáng)，得到獎(jiǎng)勵(lì)，甚至得到獎(jiǎng)杯，但是我們千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進(jìn)步，而應(yīng)該讓它成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。課上，我首先利用有翅膀的彩色蝸牛圖片引起學(xué)生興趣，再用森林里各種小動(dòng)物圖片再現(xiàn)飛行比賽場面，并通過貼圖活動(dòng)展示蝸牛遙遙領(lǐng)先的場景。我抓住課文的重點(diǎn)第三自然段，先讓學(xué)生自由閱讀并討論得出蝸牛獲獎(jiǎng)后的表現(xiàn)“得意洋洋”，再抓住重點(diǎn)句子“它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生詞句，導(dǎo)入新課這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有意義的寓言故事——《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，一齊讀讀課題。指明讀。師：蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上還能飛嗎？為什么？在文中畫出相關(guān)的句子讀一讀。（貼帶殼的蝸牛圖）指明讀第四自然段，思考，蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，是什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？自由讀，指名說，看圖補(bǔ)充：：翅膀變成了堅(jiān)硬的外殼。： 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。讀準(zhǔn)生字，讀通句子。（甩）對！甩下了所有的對手，有哪些對手呢？（生：蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶）還有呢？（生自由說）是??！還有許多許多，說也說不完，文中用了一個(gè)省略號，結(jié)果是蝸牛捧走了——（生：冠軍獎(jiǎng)杯）多高興呀！讓我們一起讀出獲獎(jiǎng)時(shí)這份喜悅的心情?。R讀課題）在眾多的對手中，為什么蝸牛能遙遙領(lǐng)先？（因?yàn)樗幸粚τ辛Φ某岚颍┛梢月?lián)系上文內(nèi)容想一想?。?）你真會學(xué)習(xí)，讀書能聯(lián)系上下文理解?。?）讀書就應(yīng)該這樣，能聯(lián)系上下文學(xué)會讀書，學(xué)會思考。（3）指導(dǎo)朗讀，讀好“成天”“唯恐”提問：“成天”是什么意思呀？為什么成天背在身上？（理解：唯恐）就怕別人不知道它是飛行冠軍?。?）假如有一天，蝸牛背著獎(jiǎng)杯遇到了蜻蜓（蜜蜂 蝴蝶）等小動(dòng)物，蝸牛會和它們說些什么？出示：蝸牛背著獎(jiǎng)杯遇到了蜻蜓（蜜蜂 蝴蝶）說：“”?。?）讓我們再讀讀這一句話，體會蝸牛此刻的心情吧?。ㄗ杂勺x）誰能通過你的朗讀讓大家感受到蝸牛的得意洋洋！（指名讀2~3人）（5）白天，蝸牛把獎(jiǎng)杯背在身上。在描仿時(shí)要一筆描成，筆筆到位。（１）蝸牛為什么背著獎(jiǎng)杯？“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。這時(shí)，小蝸牛爬過來，好奇地說：“媽媽，你怎么了？為什么嘆氣呀？”小朋友，你們猜老蝸牛會說些什么呢？愿意把老蝸牛的話寫下來嗎？（哎，孩子，你可別學(xué)我??）板書設(shè)計(jì)：７、蝸牛的獎(jiǎng)杯原來能在空中自由地（蝸牛飛行圖），只能在地上慢慢地（蝸牛爬行圖）得意洋洋天長日久