【正文】 ，這樣的灰雀你喜歡嗎？列寧喜歡嗎？（找句子和關(guān)鍵詞）下面請同學(xué)們默讀課文，從文章中找出你的依據(jù)，畫出相關(guān)的詞語或句子讀一讀。？列寧、男孩（男孩的“男”字是本課的生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點：體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護。六、處理課后練習(xí)題。２、背誦課文一、二自然段。３、找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。所以，我相信，認真做好反思，并在今后的教學(xué)中不斷改進，我會有所進步，有所收獲！第四篇：灰雀教學(xué)設(shè)計《灰雀》是人教版六年制小語第5冊的一篇講讀課文，課文通過寫列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)男孩放鳥歸林，表現(xiàn)了列寧對男孩的愛，使學(xué)生懂得知錯就改是誠實的一種表現(xiàn)?？稍趯嶋H教學(xué)中，我自覺還缺乏合理指導(dǎo)的手法，因而，課堂上，學(xué)生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣，而這句又是一句長句，學(xué)生不能把它讀準確。板書：灰雀（惹人喜愛）列寧男孩教學(xué)反思：《灰雀》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的第五課。及時改正了錯誤，做一個誠實的孩子。讓我們一起來讀讀課文的1113自然段。教師相機指導(dǎo)：列寧的愛是給小鳥自由，小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。（）（3）抬著頭向上看。指導(dǎo)書寫。教師指導(dǎo)朗讀，體會灰雀的可愛。（2）遇到不認識的字，不理解的詞語，做上記號。，教師簡介列寧。教學(xué)掛圖。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動；學(xué)生還可以受到愛護鳥類動物的教育。因此，在第一課時中，我就力求體現(xiàn)這一理念，讀懂文意。第1自然段講列寧在郊外養(yǎng)病期間，每天都在公園散步，他非常喜歡公園里的那只灰雀?？上В褐档猛锵?。”(飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。）對回答正確的學(xué)生加以表揚。放映課前準備的列寧的簡介。)散(s224?！窘虒W(xué)重點】1，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思的能力。4，帶文《我不能失信》。)樺(hu224。二，導(dǎo)入(2分鐘)放映列寧的圖片：同學(xué)們，你們說說看這張圖片上的人是誰?。浚▽W(xué)生回答：列寧）對了，他就是列寧，那有沒有人能給我們介紹一下列寧呢？下面老師來給你們介紹一下列寧。讀完后，指明23名學(xué)生回答，（課文描寫灰雀特點的句子“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。天氣嚴寒，它怕冷。）教師：我們學(xué)完了這段，課文里有2個成語，希望大家聯(lián)系上下文理解他們的意思：（自言自語：自己跟自己說話，一般在心中有事，總放不下時就會自言自語。（57分鐘）六，總結(jié)：（23分鐘）今天我們學(xué)的這篇課文共有13個自然段。第二篇：《灰雀》教學(xué)設(shè)計課題：灰雀第三篇：《灰雀》教學(xué)設(shè)計《灰雀》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念《語文課程標準》指出；閱讀是學(xué)生的個性化行為。選編這篇課文，主要是要學(xué)生認識到列寧對兒童的愛護。教學(xué)目標，會寫12個生字。課前準備生字卡片。），指名學(xué)生談?wù)剬α袑幍牧私狻＃?，出示自讀要求：（1）讀準字音，讀通句子，給自然段標上序號。說說第一自然段告訴了我們什么? ？找出來，讀一讀。）分組出示“渣、胸、脯、惜、低、誠” “郊，步，或，散，敢，者”說說這些字有什么特點？你是怎樣記住這字的。（）（2）令人惋惜。）出示三只灰雀在枝頭唱歌，跳躍的畫面。天氣嚴寒，它怕冷。小男孩為什么要捉這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？討論，交流?？?，灰雀有在枝頭歌唱了。），感動了小男孩，放回了灰雀。摘抄課文中描寫灰雀的句子。我在教學(xué)中，完成了第一步；接下來，便是讓學(xué)生融入角色，將感情帶入文中，激情朗讀。但是，教學(xué)就是一個不斷嘗試，然后不斷發(fā)現(xiàn)不足，加以改進的過程。二、教學(xué)重點：認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護鳥類的教育。指導(dǎo)朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。３、學(xué)生分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？七、作業(yè)：１、熟讀課文。五、指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理。把他們帶入課文中，你們有沒有信心再次學(xué)習(xí)他呢？三、初讀課文，接下來，我們走進課文，請同學(xué)們翻開語本106，默讀課文，文中有哪幾個人物？初步思考這篇課文講述了一個什么故事？開始吧，注意讀書的姿勢。老師要求孩子們加上動作讀。分角色讀。男孩說話吞吞吐吐，欲言又止，必有隱情！小男孩在隱瞞什么呢？男孩捉走了灰雀，怕列寧責(zé)怪他，所以他想說又不敢說，說明灰雀的失蹤肯定和他有關(guān)系。”！你找接下來，讓我們一起為這兩句話加上提示語吧！男孩（）說：“沒......我沒看見。”哎呀，可憐的小灰雀到底去哪了??？列寧擔(dān)憂的說“一定是飛走了或者是凍死了?！盎胰福愕降兹ツ膬毫税?？”為什么列寧問灰雀而沒有問男孩？列寧在想什么?（體會偉人列寧的品質(zhì)）因為愛，男孩捉走了灰雀，也正是因為愛，男孩又把灰雀重新放回大自然