【正文】 題除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。五、學習設計現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。三、課后拓展：在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。第二課時 連續(xù)號：07一、評價階段教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。（同時出示實物和有關資料圖片。學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。教師出示包裝紙：“今天我們也來試著包裝一個禮物送給你的朋友”三、發(fā)展階段：學生欣賞同齡人的作品展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導學生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進行這種排列，只要漂亮就可以。（加強重疊的印象）。2．通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。以游戲的形式提出作業(yè)要求,引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。第一場表演是……。教學反思：第2課 點、線、面 連續(xù)號：02課堂類型：欣賞 ?評述? 造型? 表現(xiàn) 教學目標：。）若想插接得越高，底座建議做大些。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。教學重點：插接圖形的造型設計。運用橡皮泥及相關材料，進行簡單的泥塑制作。三、單元重點、難點分析 [欣賞]重點：通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。六、教學內(nèi)容及進度安排：周次課時 內(nèi)容添畫 2 吃蟲草 認識身邊的樹4繪畫游戲5紙盒變家具 6 節(jié)節(jié)蟲 7 吊飾 8 洗澡 假如我是巨人 10 頭飾設計 藝術作品中的動物 12和媽媽在一起 13 怪獸 我的收藏卡 15做筆筒畫夜景、畫影子 17 童年 我喜歡的鳥、總結第三篇：二年級美術下冊教案二年級美術下冊教學計劃一、學情分析二年級學生因入校剛剛一年多，年齡較小、活潑好動，注意力易分散，自控能力差。（三）審美教育要點培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。完成作業(yè)的速度不一，少數(shù)同學形象表達能力還比較弱，部分學生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢。二、學情分析二年級學生經(jīng)過一年半的美術學習，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。八、教學后記第二篇：溫馨二年級美術下冊教學計劃二年級20162017第二學期美術教學計劃防虎學校溫馨一、教材分析本學期二年級使用了2014首次出版的（最新版）的新課程標準下的九年義務教育湘版美術實驗教材。②在表現(xiàn)不同樹種時，可以從哪些方面去區(qū)分。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境。要 求：，畫面要飽滿，有疏密變化。（課件出示小朋友們的畫。訓練寫生搜集信息資料的能力，提高運用相關資料能力。技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過，并運用各種方法進行繪畫、制作。(3)添畫構圖是否美觀。(介紹、分析、欣賞第23頁圖畫內(nèi)容)教師講解，出示課題添畫組織同學分析畫面情境，討論問題：(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。了解圖畫內(nèi)容，為添畫做鋪墊。(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。本次教學的目的是了解吃蟲草是一種奇花異草，開闊學生的眼界，增長學生的知識，結合奇花異草的形象奇特、顏色奇特、味道奇特、現(xiàn)象奇特的特征進行形象思維訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣，重點是了解自然界中奇異花草的形象特征，難點是展開想象，描繪出奇異的植物，創(chuàng)作出美的、形象的、科幻的有趣畫面二、教學目標：認知目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。并學習用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲草，我們沒有見到過，你們來看小朋友們想象中的吃蟲草是什么樣子的?？勺约罕憩F(xiàn)，也可以小組合作。本節(jié)課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟豢晒懒康淖饔?，從而培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。三、重點難點重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。解決的問題：①“樹”大體可分為幾大部分。延展（1）課件：畫家筆下的樹（2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。但是操作難度加大了對教學準備要求更高對孩子收集美術材料以及動手能力都提出了更高的要求，雖然這一期的教材仍然以造型表現(xiàn)的課題居多，但是綜合探索內(nèi)容比重明顯增加，已經(jīng)近半。作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強。鼓勵兒童在繪畫活動中大膽用筆用色。五、個人專題：努力提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。該教材課程總數(shù)為20課，由易到難、由淺入深，便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學形式及課評方式的探索、改革，利于學生學習興趣的培養(yǎng)。[手工]重點：運用各種材質(zhì)紙張及其他材料，進行簡單的工藝制作。引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。）請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。四、教師小結今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。我們快去看看?。嚎矗∥枧_的布幕徐徐拉開了。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。教學反思： 第3課 重疊的形狀 連續(xù)號：03課堂類型：欣賞 ?評述? 造型? 表現(xiàn) 教學目標：1．通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。學生活動：活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。第二課時 連續(xù)號：05教學目標：利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友 教學重點：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙 教學難點：使學生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造 教師準備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片 學生準備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料 教學過程：一、組織教學檢查學生準備情況二、引導階段：生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？拿出自己制作的包裝紙。審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。二、發(fā)展階段教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）四、開拓思維俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。四、動動手學生制作，教師個別輔導。學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。是嗎？四、展示例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。表揚有豐富想象力的學生。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。教學反思：第二課時 連續(xù)號：15教學目標：引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。師指生點名回答。教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？學生觀賞范例，積極回答提問。請一些學生談談他們的討論結果。六、活動拓展：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。二、示范講解制作方法：對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。四、活動拓展：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪些優(yōu)點？引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。重點難點：小鳥、鳥窩的造型和制作。提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。學生講故事（略）老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。輔導學生作業(yè)：學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。第1 4課 《我們班級的標志》 連續(xù)號：22課堂類型：設計?應用?造型?表現(xiàn) 教學目標：認識各種圖形標志。2．“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。小朋友們了解了標志的設計方法，再回過來看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。學生準備：制作工具。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。學生準備：制作工具。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。教學反思：第18 課電腦美術 連續(xù)號：28課堂類型：設計?應用?造型?表現(xiàn) 教學目標：使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。課前準備：1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。（2）欣賞與思考：指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉(zhuǎn)的功能）。四、收拾與整理指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。教學過程：一、引導階段：放錄像、讓學生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。三、作業(yè)展示：每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。教學反思：第20 課認識圖形標志 連續(xù)號：32學習領域：欣賞?評述 教學目標：引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解圖形標志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現(xiàn)的時候，我們應該做些什么，不能做什么？學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。三、學生作業(yè)，教師行間指導。一、組織教學。畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。底色和形的對比要鮮