【正文】 喜怒哀樂充實(shí)著我們的人生，在班主任工作中驚扮演各種角色倒轉(zhuǎn)乾坤、以巧敵力、轉(zhuǎn)怒為撫中是劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)前輩。自我“精神充電”。我常對(duì)學(xué)生說：上帝雖然發(fā)給我們每人一副牌，但牌的好壞是不一樣的，你能做到的是打好你手中的牌。”此第二境也?！耙哉稀?，發(fā)揮教師自身作用，以情感人；“以奇勝”，研究學(xué)生心理，出奇制勝?！睆某?wù)班長的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，班級(jí)的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，都精心地按時(shí)空順序制定安排。一、向魏書生學(xué)習(xí)，以“法”治班。我一下子覺得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對(duì)“班主任”這三個(gè)神圣的字眼。書中充滿辯證法，充滿激情，充滿愛心，稱之為具有中國特色和時(shí)代精神的《教育詩》絕非過譽(yù)。如果不會(huì)愛，原來想愛，后來也變得不愛了”。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生的人性、善性，其實(shí)就是因材施教，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上、課堂上不搞齊步走。因?yàn)槲疑钪此嫉闹匾浴！弊择雎犃宋豪蠋煹闹v座分享后，我深感自己不是一個(gè)愛閱讀的人，平時(shí)自己讀的各個(gè)方面的書都太少，忽然間害怕自己會(huì)落伍，會(huì)被這個(gè)日益進(jìn)步發(fā)展的社會(huì)所淘汰。作為一名基層教師，我們有許多的事情要去做。學(xué)高為師，身正為范。他那對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度；他那真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作作風(fēng)；他那自覺、刻苦學(xué)習(xí)，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，不斷自我完善的精神；他那健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境。明天的太陽會(huì)更燦爛！第二篇：魏書生班主任講座心得魏書生班主任講座心得“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂。而上學(xué)期我想我這方面做得還不夠。由于年級(jí)是初二，活潑好動(dòng)是他們的本性，正基于這點(diǎn)考慮，在規(guī)章制度實(shí)施的過程中充分尊重和信任學(xué)生，在此基礎(chǔ)上去關(guān)愛學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生的過失，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。而對(duì)于這個(gè)小集體而言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只學(xué)習(xí)這一件事情。因此作為一個(gè)班主任，第一件要做的事情就是全面的了解學(xué)生。所以我從接這個(gè)班起，心中也布滿了疑問和迷茫，雖然心中早已有了宏偉的目標(biāo)，但是不知道怎樣才能使這艘船很好的開向彼岸。尤其是對(duì)新班主任而言，此點(diǎn)尤為重要！再則，對(duì)待每一位學(xué)生都應(yīng)態(tài)度一致，處理每一件事情都應(yīng)公正、客觀，不能厚此薄比，傷了學(xué)生的心。教師要善于觀察，善于分析，善于引導(dǎo)。作為一名班主任，做好自己的本職工作的同時(shí)，不能忽視學(xué)生與任課老師的溝通，而應(yīng)主動(dòng)充當(dāng)學(xué)生與任課老師之間的橋梁。從每一件小事做起，在學(xué)生的心目中留下的記憶是深刻的。在整個(gè)講座過程中讓我再一次深刻感受到，魏書生愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，所以他把班主任工作看作是一種享受。都深深地感動(dòng)著我們啟迪著我。講座會(huì)上他用感人的故事，通俗易懂的語言為我們呈上了一頓精神大餐，猶如冬日暖陽，溫暖了我們每個(gè)教師的心，以此同時(shí)也讓我對(duì)如何做好一名班主任老師有了新的認(rèn)識(shí)。用自己的行動(dòng)，去改變，去影響孩子們，讓她們感受到教師的魅力。蘇霍姆林斯基也曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。擦黑板誰負(fù)責(zé)，倒垃圾誰負(fù)責(zé)等等，一切都有專人管理，承包給專人。只有在更短的時(shí)間做更多的事才能更好的利用好時(shí)間。學(xué)習(xí)，是需要一種虔誠的心態(tài)的，尤其是向魏書生這樣對(duì)人生、對(duì)教育有宗教般虔誠的智者學(xué)習(xí)。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。個(gè)體和集體關(guān)系上，建議：面對(duì)個(gè)體，善于籠絡(luò)；面對(duì)集體，強(qiáng)化建設(shè)。陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。我認(rèn)為作為班主任，如果把自己的工作當(dāng)作一種事業(yè)來做，也一定也會(huì)經(jīng)歷這三種境界。我們用一顆心靈去塑造幾十顆心靈，用一種性格去影響幾十種性格。加強(qiáng)“體育鍛煉”撰寫“自我教育說明書”。當(dāng)頭棒喝、鳥盡弓藏充當(dāng)疾惡如仇、人品至上的思想家。心態(tài)平和是獲得人生成功的基石。我正享受著教育學(xué)生的幸福，解放自我、珍愛自我、超越自我；還要正確地評(píng)價(jià)昨天，客觀地認(rèn)識(shí)今天，科學(xué)地規(guī)劃明天。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然地面對(duì)班內(nèi)殘障學(xué)生，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。二、通過讀書讓自己對(duì)工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。作為班主任，對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂