【正文】 流，希望得到指正和建議： 第一個(gè)方面：班級(jí)管理，目標(biāo)為先目標(biāo)引領(lǐng)方向，按方向行走，才能離成功更近。讓他們盡快成長(zhǎng)。第二天，我把他的媽媽，我到了學(xué)校，把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)給她聽(tīng)了，她也覺(jué)得孩子太不懂事了。剛?cè)岵?jì)。你們作為父母的后代，一定要領(lǐng)會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，為父母爭(zhēng)光，為家庭爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)氣，你們的一言一行代表的不僅僅是個(gè)人，而且是整個(gè)802班。有時(shí)我半開(kāi)玩笑對(duì)他們說(shuō)昨晚夢(mèng)見(jiàn)了我嗎？我可天天想著你們??！善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，提高學(xué)生自信心任何人都喜歡聽(tīng)別人的表?yè)P(yáng)之聲，贊美之 詞。我通常是將心比心。有天中午，我把他叫到辦公室和他進(jìn)行交談?！昂筮M(jìn)生”的轉(zhuǎn)化與否影響到整個(gè)班級(jí)，影響到班上大多數(shù)人的學(xué)習(xí)和生活。班級(jí)課內(nèi)外紀(jì)律差。在與家長(zhǎng)的溝通中除了家訪、打電話等，老師還采用了直接以作業(yè)本評(píng)語(yǔ)的方式對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三．管理有秩可以采用的分組管理的管理方案，將班上的同學(xué)分為一定數(shù)目的小組，每個(gè)小組都有一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、生活等事項(xiàng)。一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的影響，各個(gè)方面的作用都是不可低估的，所以我還經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，每周五我就用飛信的形式把本周學(xué)校要求的事情、學(xué)生的在校情況等發(fā)到家長(zhǎng)的手機(jī)上，讓家長(zhǎng)配合，以達(dá)到家校共同教育學(xué)生的目的，盡量避免“5+2=0”的教育現(xiàn)象發(fā)生。抓作業(yè)：開(kāi)學(xué)之初，每天總有十幾個(gè)學(xué)生交不上作業(yè)。然后由楊桂榮同學(xué)負(fù)責(zé)根據(jù)她對(duì)學(xué)生的了解向我提供班干部候選人，然后考察任命。班規(guī)要制定好，更要落實(shí)好，這樣才能為建設(shè)良好的班集體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在校期間必須穿校服。同時(shí)在這次家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的談了一下自己制定的班規(guī)：家長(zhǎng)必須在學(xué)生放學(xué)生按時(shí)來(lái)接學(xué)生，嚴(yán)禁乘坐三輪車(chē)等一切具有安全隱患的車(chē)輛。但是現(xiàn)在學(xué)生中不乏獨(dú)生子女，他們是一代甚至幾代的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，人性、自私，不好管理。例如：垃圾亂扔，物品亂放，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，不能及時(shí)做筆記，學(xué)習(xí)積極性不高等。雖然說(shuō)干了二十幾年的班主任但也沒(méi)有多少成功的經(jīng)驗(yàn)，今天所交流的算不上什么經(jīng)驗(yàn)只能算是拙見(jiàn)，下面我就簡(jiǎn)單談一下自己是如何做好七年級(jí)學(xué)生工作的。因此，取得其他課任教師的配合、協(xié)助，班級(jí)才有起色、有特色?，F(xiàn)在離婚現(xiàn)象比較多，如何對(duì)待這些特殊的群體呢？我想作為老師應(yīng)用自己博大的愛(ài)、溫暖的懷抱容納著這些受傷的孩子，撫慰著他們創(chuàng)傷的心靈。一段時(shí)間下來(lái)，我所帶的班內(nèi)形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣。值日班長(zhǎng)促進(jìn)了同學(xué)間相互理解和信任，促進(jìn)了同學(xué)對(duì)集體的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，學(xué)生把自己的行為與班級(jí)的榮譽(yù)緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生責(zé)任感明顯加強(qiáng)。以前值日班長(zhǎng)是由班干部擔(dān)任，結(jié)果效果不是很好。一、培養(yǎng)班主任的得力助手，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、有效的班委會(huì)。堅(jiān)持以”課內(nèi)滲透“為主題，”課外延伸“為增長(zhǎng)點(diǎn)”指導(dǎo)思想，重點(diǎn)做了以下幾方面的工作。在班級(jí)中設(shè)立值日班長(zhǎng)是非常重要的一個(gè)措施。學(xué)生也從中學(xué)會(huì)了理解和尊重別人。如自己從不遲到、早退、堅(jiān)持每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待，善始善終，不應(yīng)付，堅(jiān)持跟課間操與自習(xí)，不做與工作無(wú)關(guān)的事情，大清掃時(shí)，親自動(dòng)手和學(xué)生一起干。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知，教孩子做人，還要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。班級(jí)工作光靠班主任一人，顯得力不從心。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流，歡迎參考，從教二十幾年來(lái)，我深知班主任工作的艱辛、繁雜和不易。就總體情況來(lái)看學(xué)生的紀(jì)律觀念還算可以，但是學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在嚴(yán)重的不足。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規(guī)，有了目標(biāo)，有了一定的規(guī)矩才能有一個(gè)良好的班集體。讓家長(zhǎng)和全體學(xué)生共同明白班規(guī)的重要性。正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系。因?yàn)?，同學(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則，如果誰(shuí)違反了這些行為準(zhǔn)則，那么誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律約束，就要接受同學(xué)們和老師的批評(píng)和教育。所以在開(kāi)學(xué)之初，我就對(duì)學(xué)生在六年級(jí)的情況進(jìn)行了全面的了解，從了解中得知，在我們學(xué)校上六年級(jí)的楊桂榮同學(xué)干班長(zhǎng)干的非常好，所以我就大膽的任命她為班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的所有事物。針對(duì)這種現(xiàn)象提出提前2分鐘到教室做準(zhǔn)備的要求，并隨機(jī)督查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，現(xiàn)在基本已形成習(xí)慣。所以，我經(jīng)常向任課教師了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀(jì)律等方面的情況，并及時(shí)匯報(bào)本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況及自己的班主任工作計(jì)劃等，聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)管理及工作方面的意見(jiàn)，邀請(qǐng)他們參加班級(jí)的活動(dòng)，爭(zhēng)取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級(jí)管理工作。同時(shí)，可以用微笑和撫摸孩子的頭發(fā)等親切動(dòng)作來(lái)縮短師生的距離。主動(dòng)與科任老師及學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流。我近斯所接手的三個(gè)班級(jí)，可以說(shuō)都是“問(wèn)題班級(jí)”，班級(jí)班風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃，整體學(xué)生的成績(jī)較差，“后進(jìn)生”多。同時(shí)他們身上又承載著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的殷切希望，關(guān)系到家庭的興旺與否。經(jīng)常給惹麻煩。要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心做為一名合格的教育工作者，首先就要具有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心的人是不能做好教書(shū)育人這份工作的，尤其是對(duì)待這樣一批有著各種問(wèn)題的“后進(jìn)生”們。我在他們身上所花費(fèi)的時(shí)間比在搞學(xué)習(xí)的學(xué)生身上所花費(fèi)的時(shí)間多的多，那一陣我的腦海里時(shí)常浮現(xiàn)著他們的身影，做夢(mèng)都是和他們有關(guān)。未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)必然會(huì)遭到社會(huì)的淘汰。這些方法，我屢試不。嚴(yán)重影響了班級(jí)數(shù)學(xué)的成績(jī)，在此期間，我?guī)缀趺總€(gè)星期都要處理一次和他相關(guān)的違紀(jì)事件，其中有一次他也是和我對(duì)著干，晚教書(shū)十幾年，還第一次有學(xué)生在我面前大叫“我不要你管”我不念了，這次和數(shù)學(xué)老師對(duì)著干，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序，數(shù)學(xué)老師了也是一忍再忍。班主任的主要天職是既教好書(shū)、又要育好人，一手抓住成績(jī)較好的同學(xué)，讓他們盡量多學(xué)文化知識(shí)，升入高中，盡量成才，一手抓“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。她好像是母親分娩之前，所經(jīng)歷的一段體痛，是痛且幸福的。這樣也就增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如清潔打掃不徹底、作業(yè)完成不按時(shí)、實(shí)訓(xùn)不按要求等，我班就還采取了班干部督察制，要求干部及時(shí)與出問(wèn)題者溝通和交流，班干部用自己的學(xué)生心態(tài)去交流更利于出問(wèn)題的學(xué)生接受和采納，避免了班主任處理事務(wù)時(shí)因“代溝”而造成學(xué)生口服心不服。紀(jì)律班長(zhǎng)一經(jīng)確定后，我會(huì)將所有關(guān)于紀(jì)律管理相關(guān)建議交給他，讓他思考總結(jié)出一些可行紀(jì)律管理的方法。班干部可以組織學(xué)生討論《當(dāng)代中職生》創(chuàng)業(yè)成功的案例，閱讀感恩類文章，知曉當(dāng)前的好人好事，了解國(guó)家的重大方針與政策等。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)部和學(xué)校的各種競(jìng)賽，有助于培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的班集體主人翁精神，這是學(xué)生自主教育的一條重要途徑。這些都是這種讓學(xué)生管理學(xué)生、讓學(xué)生培訓(xùn)學(xué)生、讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)的良好表現(xiàn)，只有他們充實(shí)了，大集體就平穩(wěn)了，才能形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，有了凝聚力班級(jí)管理起來(lái)才更輕松。