【正文】 現(xiàn)學生暴露的問題，教師及時對暴露問題的學生進行補課，確保每位學生都能當天達成學習目標，日日清不過關的學生音樂、體育、美術、計算機課都不允許上只能在教室學習，直至過關為止；3)周周清：各學科的課任教師在周五之前填報申請書，確認自己所任教的班級學生都能在周周清測試中順利過關，然后學部組織測試，不過關的學生周五放假不允許回家，教師同樣留在學校進行輔導，直至學生過關為止；4)月月清：學部之間對調(diào)出檢測試卷，放假前一天檢測語文、數(shù)學、英語和物理四門學科中的兩學科、開學當天檢測其余兩門學科，之所以安排月休前和 月休后相結合的檢測方式，初中部牛超校長說是為了保證學生在放假期間也不荒廢學習，要不然學生會在放假的幾天內(nèi)將放假前所學的知識忘掉完； 5)“四清”，尤其是周周清、月月清測試的結果都將納入教師當月的績效工資的考評，同時，永威學校的“四清”是要求學生全部參與、學生全部滿分。3月1日早晨5：55分時到學校操場觀看學生早操出操情況，然后隨中學部的學生一起上了早自習。抬頭是五彩版面，俯首是精選的唐詩、宋詞。看著、想著、談著這兩句話，就會給每一個人以鞭策與激勵。當天學的知識，該背的都會背，該運用的都做對，做錯了的都更正。所以“先學后教”不僅是一個先后次序的問題，更是突顯和落實教學核心的問題?？茖W的績效工資。他有理論，懂管理，會教學；他愛學校、愛教師、愛學生。同樣，蔡林森的這一信念是基于對學生的認識：學生有無限的可能性。他不保守，又踏踏實實，一切從實際出發(fā)，一切為了解決實踐中存在的問題。蔡林森校長的信念是：沒有辦不好的學校，沒有教不好的學生。走進永威處處可以看到關于“先學后教，當堂訓練”為主題的各種標語，他們學校的墻上，走廊上都隨處可以看到古詩，英語單詞，數(shù)學公式，地圖等教材文化，這樣從教室內(nèi)到教室外學生隨處可以學到知識，鞏固知識，積累知識。注重差生是教學質(zhì)量的保證，要從后面幾個差生抓起，盡可能多的暴露學生在自學中存在的問題，才能在后教中有效的解決問題?？茖W課堂如何實現(xiàn)“以學定教、先學后教”模式，如何套用“出示學習目標出示自學指導學生自學教師講解當堂檢測”的課堂結構，將是我接下來一段時間的研究重點。這樣的課堂模式如何應用與科學課堂是我此行的又一主要目的。很有幸的，我們?nèi)サ漠斕煺s上學校的賽講活動，有幸聽到了幾節(jié)示范課六年級數(shù)學復習課《復習立體圖形的表面積和體積》、初中語文課《小石潭記》、初中歷史課《新中國的外交政策》，總體感覺“先學后教、以學定教”的教學模式確實高效，在課堂上，始終以學生為主體，學生自學、學生自悟、學生互教，從而達到全體進步。可是，只注重科學概念教學，卻忽視了科學情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，學生只是在識記概念、規(guī)律這些結論性的話語，至于這些概念、規(guī)律怎樣得來的，學生沒有動手實驗，科學探究能力的培養(yǎng)沒有落實，“學科學、愛科學”的情感態(tài)度價值觀就更談不上。三、從后面幾個差生抓起，是永威學校課堂教學的一大亮點。六、校園文化很濃厚。2006年10月，蔡校長到任后短短的三年時間，學校教學質(zhì)量即有了大幅度的提高，成為遠近聞名的名校，這足以說明校長在學校發(fā)展中的重要作用。我們不妨把蔡林森所創(chuàng)造的文化稱作：解放思想、實事求是。但是，無疑教師在學生成長過程中起著巨大的作用。蔡校長就是這樣的典范。因為責任明確，獎罰分明，教師的積極性高，主動的全身心投入，工作效率就高。其實，這一模式，不僅是“先學”，而且是貫穿在整個教學過程之中。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢?！坝抗庀胍幌?，今天該干點什么？”“踏著夕陽想一想，今天我的收獲是什么？”這是學校最醒目的兩條標語口號，也是讓來學校學習參觀的老師最欣賞的兩句話。班班有警句，個個不相同。晚間聽高中部的一節(jié)歷史公開課以及蔡校長的評課，之后參觀了永威學校中學部各班晚自習的具體開展情況。下面，我就4個方面談談永威之行的收獲。不過，學科不同模式的使用上會有細節(jié)的改變。蔡林森在評課時講了一句話點出了永威課堂開放的原因：“只有大開放，才有大發(fā)展”。關于英語的教學1)一冊英語書的單詞都前置完成學習，即在正式講授單元課程內(nèi)容之前完成一冊書單詞的學習，這樣就節(jié)省了上課時教授單詞所花費的時間。學生吃過飯根本沒有時間回寢室、打鬧等，都是直接進入教室上自習。一位高中部的學生觸了學校管理的高壓線：在學校戀愛了，學校按照制度直接給予開除的處分。并要求輔導教師進行學習任務的檢查，年級組將對各個班級的自習課進行嚴格的檢查、反饋。再次向?qū)W校的領導給予我此次的學習機會表示感謝！謝謝！馬丙學2012 – 35 4第五篇：參觀學習永威學校心得參觀學習永威學校心得聽了去年秋季去永威學校參觀學習回來老師的報告，除了對永威學校先學后教的教學模式有所了解外，永威學校的校園文化氛圍也給我留下了深刻的印象。學生的語文作業(yè)有兩種：一是語文本，只寫本課生字生詞；而是語基本，語基本內(nèi)容豐富，有基本題型的訓練，有課文重點段落的理解，有重點課文做的簡介及相關作品等，在學生課桌上還看到一張作業(yè)單，內(nèi)容是六年級語文下冊課文中帶拼音的生字及該生字帶出的詞語整理。三．對學生書寫習慣的培養(yǎng)學生書寫習慣的培養(yǎng)對我來說是一件頭痛事，天天嘮叨，老師煩學生煩，可就是沒有多大長進，聽從永威學習回來的教師說用為學生書寫如何如何好。就連數(shù)學老師也是這樣，上課前在黑板上打了條直線，上課后把課題認真的寫上去，課堂檢測評價中也從準確率和書寫兩方面進行。