【正文】 術(shù)講座、員工職業(yè)技能培訓(xùn)、考證、資料翻譯、產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)等方面的服務(wù)，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。六、雙方在上述預(yù)定框架內(nèi)，就具體合作事宜另行協(xié)議作為執(zhí)行的附件。聘請乙方有關(guān)人員擔(dān)任專家、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，為聘請的專家、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師提供適當(dāng)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)費(fèi)用。甲乙雙方可以共同合作課程開發(fā)、科研開發(fā)、軟件贈(zèng)送項(xiàng)目。企業(yè)為學(xué)院反饋人才需求信息，學(xué)院為企業(yè)提供學(xué)術(shù)科研信息和理論咨詢與指導(dǎo)。，進(jìn)行課程體系建設(shè)。（二）校企合作項(xiàng)目的周期性評估制度合同期限在3年（含3年）以上的合作項(xiàng)目，合作中期應(yīng)由各系校企合作工作組申請，教務(wù)處組織周期評估工作，全面審查合同履行情況。第十二條 科研成果歸屬校企合作項(xiàng)目實(shí)施后的最終成果，各系（部）應(yīng)明確合同（協(xié)議）所涉及的校企合作項(xiàng)目的最終成果的權(quán)屬。第十條 經(jīng)費(fèi)與資產(chǎn)管理各系在校企合作立項(xiàng)申請書中應(yīng)詳細(xì)說明項(xiàng)目預(yù)算，報(bào)送教務(wù)處、校企合作指導(dǎo)委員會(huì)審核批準(zhǔn)后，根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展情況分期分批投入。重大項(xiàng)目是指占用學(xué)校資源范圍大、數(shù)量大，或者學(xué)校投入大于5萬元人民幣（含5萬元）的項(xiàng)目。（四）共建校外實(shí)習(xí)基地學(xué)院根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)需求，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利”的原則選擇適合企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。（三）不宜引進(jìn)的校企合作項(xiàng)目范圍單純進(jìn)行商業(yè)性生產(chǎn)經(jīng)營；擬引進(jìn)的校企合作項(xiàng)目中含有國家或行業(yè)協(xié)會(huì)明令禁止的設(shè)備、材料、工藝、技術(shù)；有關(guān)法律、法規(guī)禁止的其他情形。負(fù)責(zé)本系的校企合作項(xiàng)目的聯(lián)系、申報(bào)、運(yùn)作、管理、成果的統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、推廣等工作，并形成文字材料，建立相應(yīng)的管理檔案。負(fù)責(zé)校企合作中的其他事項(xiàng)。（四）校企互動(dòng)原則。第二條 校企合作的任務(wù)校企合作的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)在開發(fā)生產(chǎn)、經(jīng)營管理方面的合作與交流，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的先進(jìn)技術(shù)信息平臺(tái)，引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)理念、先進(jìn)裝備、先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理，重點(diǎn)為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供現(xiàn)代企業(yè)場景化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高教學(xué)、科研能力和水平。、技術(shù)人員、中高級技師擔(dān)任學(xué)院客座教授、專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與學(xué)院人才培養(yǎng)過程，參與學(xué)院科研開發(fā)、教學(xué)改革、教材編制寫等工作，成果產(chǎn)權(quán)歸雙共同所有。校企共同制訂課程的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定和學(xué)生管理問題。日前我院組織開展2018年全國技工院校教師職業(yè)能力大賽部署大會(huì)，8份作品榮獲煙臺(tái)市第一名，兩名選手獲得省第一名，正代表山東進(jìn)一步?jīng)_擊國賽。第一篇：校企合作工作計(jì)劃(草稿)山東省城市服務(wù)技師學(xué)院校企合作工作計(jì)劃為了加強(qiáng)與集團(tuán)企業(yè)的緊密聯(lián)系，根據(jù)集團(tuán)產(chǎn)業(yè)提出的教育需求，大力推行校企合作培養(yǎng)模式，為集團(tuán)企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要的高技能人才，山東省城市服務(wù)技師學(xué)院在現(xiàn)有校企合作基礎(chǔ)上，計(jì)劃對接銀座集團(tuán)、旅游集團(tuán)和魯商置業(yè)，全方位、深層次地推進(jìn)學(xué)院與集團(tuán)企業(yè)的校企合作。同時(shí)，注重以賽促教，重視教師能力的培養(yǎng)，教師在各級各類競賽中，獲獎(jiǎng)30項(xiàng)，申報(bào)課題31項(xiàng)，立項(xiàng)18項(xiàng)，同比增長43%，在省級以上期刊發(fā)表論文103篇，同比增長24%，申報(bào)發(fā)明專利5項(xiàng)。頂崗實(shí)習(xí)模式透過前兩年（14學(xué)期）在校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；第5學(xué)期，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)輪崗實(shí)操培訓(xùn)，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；第6學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，擬定就業(yè)崗位，以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，為將來的就業(yè)鋪設(shè)道路。校企合作開發(fā)課程及教材課程開發(fā)應(yīng)思考到實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。三、集團(tuán)企業(yè)需提供的資源及扶持、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等到方面給予指導(dǎo)和幫忙。山東省城市服務(wù)技師學(xué)院二〇一八年十月十日第二篇：校企合作管理辦法(草稿)連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作管理辦法（草稿）第一章總則第一條 校企合作的指導(dǎo)思想堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)高級技能型人才為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，密切關(guān)注企業(yè)需求，找準(zhǔn)與企業(yè)的合作切入點(diǎn)，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式的合作，形成校企資源互補(bǔ)，按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的發(fā)展模式，全面推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合工作，增強(qiáng)學(xué)院辦學(xué)活力和社會(huì)服務(wù)能力。校企合作是雙項(xiàng)活動(dòng)，校企雙方的利益與責(zé)任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查考評。做好校企合作項(xiàng)目質(zhì)量信息反饋，做好校企合作文件資料的收集、整理和歸檔工作。加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系，利用學(xué)校資源開展技術(shù)服務(wù)和社會(huì)培訓(xùn)工作。（二）合作項(xiàng)目的基本條件校企合作的項(xiàng)目應(yīng)符合學(xué)院的定位和發(fā)展需求，合作企業(yè)提供的設(shè)備、技術(shù)、管理應(yīng)達(dá)到同行業(yè)的先進(jìn)水平，能促進(jìn)教學(xué)、科研水平提升，帶動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)序、招生、就業(yè)良性循環(huán)，適應(yīng)社會(huì)需求和學(xué)院發(fā)展需要。其方式為學(xué)生在學(xué)習(xí)上理論課，在合作企業(yè)接受工作技能訓(xùn)練，按雙方共同制定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施交替。學(xué)校對校企合作中的重大項(xiàng)目實(shí)行立項(xiàng)、審查、批準(zhǔn)制度。教務(wù)處將不定期對各系（部）履行合同（協(xié)議）情況進(jìn)行檢查。凡校企合作項(xiàng)目在合作過程中獲得的產(chǎn)學(xué)研成果（包括論文、專著），均納入科技生產(chǎn)處管理。（一）校企合作項(xiàng)目的效益評價(jià)每年年底前就業(yè)辦組織各系（部）對校企合作項(xiàng)目進(jìn)行效益評價(jià)，主要從校企合作項(xiàng)目的資源使用、人才培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)、科研成果、師資培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、功能利用等情況進(jìn)行效益評價(jià)，并按照合同（協(xié)議）規(guī)定檢查履行情況。三、校企合作的主要內(nèi)容、水平較高、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。6．信息交流合作。甲方可以為乙方承辦一些冠名班級。指導(dǎo)或協(xié)助乙方做好實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作，負(fù)責(zé)監(jiān)控和檢查教學(xué)質(zhì)量。五、如一方單方面違約或損害對方利益和聲譽(yù)，另一方有權(quán)中止協(xié)議。甲方的科學(xué)技術(shù)研究成果，在同等條件下優(yōu)先向乙方轉(zhuǎn)讓。及時(shí)向甲方提供人力資源需求方面的信息，在條件相同的情況下，優(yōu)先錄用甲方的畢業(yè)生。經(jīng)雙方協(xié)商，達(dá)成以下協(xié)議：一、合作內(nèi)容認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定精神，以企業(yè)為依托，以全面提高教師隊(duì)伍實(shí)踐能力為核心，以培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，建立校企合作機(jī)制，在五年內(nèi)將學(xué)校的現(xiàn)任專業(yè)教師派到企業(yè)培訓(xùn)。在乙方要求甲方幫助試驗(yàn)時(shí)，甲方應(yīng)向乙方開放相應(yīng)的試驗(yàn)設(shè)施，并提供必要的幫助。合作結(jié)束后，雙方可根據(jù)合作意愿和實(shí)際需要，繼續(xù)建立長期合作關(guān)系。n德國——“雙元制”職業(yè)教育德國實(shí)行的是“雙元制”教育，即以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，教學(xué)活動(dòng)在企業(yè)與高校交替進(jìn)行雙方共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才。n澳大利亞——“新學(xué)徒制” 澳大利亞聯(lián)邦政府于1998年1月1日開始實(shí)行“新學(xué)徒制”培訓(xùn)計(jì)劃。中小企業(yè)也根據(jù)本企業(yè)的具體情況，單獨(dú)或聯(lián)合開設(shè)本企業(yè)學(xué)?；蜓行匏?，培訓(xùn)自己的從業(yè)人員。其中，合作教育即“學(xué)交替式”是美國的校企合作、工學(xué)結(jié)合教育最有影響和最成功的模式。長期的工學(xué)交替制有“2+1+1”（4年制)和“1+3+1”（5年制)兩種。雇主直接加人學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。n加拿大—— “專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合”加拿大的校企合作、工學(xué)結(jié)合教育始于1957年的滑鐵盧大學(xué)。加拿大的高校每年分三個(gè)學(xué)期，不同專業(yè)的校企合作教育的實(shí)施形式也不同。學(xué)生可以在與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)習(xí)工作中獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)