【正文】 錯(cuò)題等造失分率較高，就連很簡(jiǎn)單的直接得數(shù)都有丟分的。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定了每個(gè)學(xué)校的閱讀量。很多習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣，看不出對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟，字里行間沒有靈性和想象在躍動(dòng)。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)在我將本校期中考試情況進(jìn)行分析總結(jié)如下：一、試題分析本次期中測(cè)試卷采取本校教師交叉出卷并由副校長(zhǎng)室綜合試卷后作為整體測(cè)試用卷，試題全面覆蓋面廣，考核知識(shí)內(nèi)容全面，兼顧“四基”部分的考核、考查，綜合能力的測(cè)試，更著重突出學(xué)生靈活運(yùn)用能力考評(píng)，以達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合的目的。新課程改革，主要靠校本教研來完成。沒有把識(shí)記性的作業(yè)提高到一定的層次上來，教師要求還不是很嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生不重視，家長(zhǎng)配合差。思路不不太清、概念比較模糊，對(duì)于一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)不能靈活掌握和運(yùn)用，導(dǎo)致對(duì)問題的回答模棱兩可，出現(xiàn)錯(cuò)誤。三、普遍存在的問題及原因分析存在的問題期中考試成績(jī)匯總之后，學(xué)校認(rèn)真組織所有任課教師對(duì)試卷情況作出詳細(xì)、客觀的分析，學(xué)生和老師方面都存在著一定的問題：（1）學(xué)生粗心馬虎。雖然三率測(cè)算方式有所改變且結(jié)果尚未最后揭曉，因此，我們對(duì)各學(xué)科在三所學(xué)校、在平行班級(jí)的位次還不清楚，但是從科目來看，文科優(yōu)于理科。二、成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)：本次考試小學(xué)部嚴(yán)格按照教育局要求，40人以上的班級(jí)考試時(shí)均分為兩個(gè)考場(chǎng)進(jìn)行，由于教室有限，二年級(jí)一部分學(xué)生在安排在走廊考試，對(duì)于無法分班的四、六年級(jí)和七八年級(jí)，采取插班考試的形式，同時(shí)，我們嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，加大對(duì)考試違規(guī)行為的處理力度，努力調(diào)動(dòng)一切手段，力求確保成績(jī)的真實(shí)性。為了更深入地了解和全面掌握我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為今后的教學(xué)管理工作提供科學(xué)依據(jù)，現(xiàn)就這次期中考試情況及今后的整改措施，作如下分析匯報(bào)：一、試卷出題情況分析本次考試試題是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)命題，緊扣教材。緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分體現(xiàn)了試題的靈活性。統(tǒng)計(jì)成績(jī)時(shí)，兩個(gè)學(xué)部均嚴(yán)格按照教育局學(xué)生全員參與的統(tǒng)一要求，確保學(xué)生全部參加考試并全員參與四率的計(jì)算。從這次期中考試來看，各年級(jí)理科成績(jī)分化都比較嚴(yán)重，越到高年級(jí)越嚴(yán)重。（2）考試中的方法和技巧掌握的不夠。（5）部分班級(jí)學(xué)生卷面不夠整潔，出現(xiàn)字跡潦草，卷面臟亂等現(xiàn)象且錯(cuò)別字過多。四、今后的整改工作思路簽定《南陽(yáng)市三十中目標(biāo)責(zé)任書》，全體教師以責(zé)任書中的目標(biāo)和要求規(guī)范自己的行為，想方設(shè)法采取相應(yīng)的措施積極達(dá)標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處要加大推門聽課的力度，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。二、試卷分析為嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì),我校采取交叉監(jiān)考的方式，每班有2名教師監(jiān)考，考試過程中校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全程巡視。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。（5）學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。多寫：除了課文上要求寫的，老師們要大力開展讀寫結(jié)合，尋找課文的補(bǔ)白點(diǎn)，把工具性和人文性相結(jié)合，讓學(xué)生去練筆。學(xué)科建議 ：在抓好學(xué)生基本計(jì)算能力的同時(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)；定時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧，溫故而知新。只要我們強(qiáng)化常規(guī)管理，更新教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作，認(rèn)真教學(xué)，我們一定會(huì)完成我們的目標(biāo)，使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。此次課外現(xiàn)代文閱讀《歸來的溫馨》分值為21分，平均得分為15分，古詩(shī)文默寫8分，平均得分6分，可見在平時(shí)的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)和晨讀、朗讀訓(xùn)練及對(duì)精彩語段的賞析，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用較好、默寫也有提高。聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。3．回歸生活——使數(shù)學(xué)試卷凸顯學(xué)習(xí)價(jià)值本試題中的９、１１、２２、２３、２６、２７、２８、３０題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化的同時(shí)，檢測(cè)了學(xué)生的空間觀念的建立和解決問題、實(shí)踐能力的培養(yǎng)情況。大部分學(xué)生卷面整潔，書寫工整，答題思路比較流暢。平時(shí)的教學(xué)中，老師們也沒有重視這類題的對(duì)比與練習(xí)，只是重視解決問題。這樣看來，我們?cè)诟拍罱虒W(xué)中，還得多對(duì)比，多舉例，多思考概念之間的聯(lián)系。造成失分。加強(qiáng)中下等學(xué)生的補(bǔ)差工作，適當(dāng)補(bǔ)充拓寬知識(shí)點(diǎn)的深化題。這樣，我們班不優(yōu)秀的孩子就有22人之多。不知道其他班有沒有這種現(xiàn)象，為什么會(huì)這樣，我很不理解。晨讀布置任務(wù)，或背或讀，檢查一定要跟得上。最可氣的是，劉某某的“略”字，我還在他的錯(cuò)字旁寫了個(gè)正確的，這次他依然那樣寫——口和田互換了位置。但在實(shí)際預(yù)習(xí)中，很多孩子其實(shí)是不讀書