【正文】 的地方，也許這便是“一枝一葉總關(guān)情”的最本質(zhì)所在呢。沒有什么不在，雖然流水逝去很快?？赡苤荒芤蝗霜?dú)自承受這失去的痛苦，抑或只有自己承擔(dān)不得不拋棄的無(wú)奈。時(shí)間在流逝。不是不可去回憶往昔，而是在回頭看時(shí)，盈盈的春水載著滿滿的美好而逝，會(huì)心一笑后繼續(xù)踏上前行的路。記得詩(shī)中說(shuō)道：春天的河流其實(shí)是殘忍的。時(shí)間的流逝教會(huì)了我們成長(zhǎng)與向前。活動(dòng)布置：與時(shí)間的比賽設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何對(duì)待時(shí)間，讓學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的好品質(zhì)，升華了感情，達(dá)到了情感目標(biāo)?；顒?dòng)三: 探究時(shí)間的長(zhǎng)短 第一步：探究一秒鐘的長(zhǎng)短。五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示新課猜謎語(yǔ)。因此，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，注意聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)他們的參與熱情和探究的欲望，在感受活動(dòng)過(guò)程中科學(xué)認(rèn)知，升華情感。現(xiàn)在的科學(xué)課教學(xué)，要求使全體學(xué)生加入到課堂活動(dòng)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，感受到參與的樂趣。世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。俗話說(shuō)得好：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。轉(zhuǎn)眼間，我們已是初中生了。時(shí)間在流逝，帶走了煩惱和憂愁，留下的是喜悅和收獲。英語(yǔ)老師就來(lái)了，下課時(shí)布置的作業(yè)是寫這個(gè)單元的英語(yǔ)單詞，還要做基礎(chǔ)訓(xùn)練，我的“媽媽呀”。不如讓時(shí)間自己流失，珍惜現(xiàn)在?，F(xiàn)在的我終于能理解朱自清為什么寫《匆匆》這篇散文了。抬頭看看壁上的掛鐘，已是晚上九點(diǎn)半了。下午兩點(diǎn)半，我們剛把語(yǔ)文作業(yè)拿出來(lái)。時(shí)間在不斷的流逝，不要擔(dān)心，不要憂慮，學(xué)習(xí)流逝的時(shí)間沉淀下的精華，把握當(dāng)下，充滿希望，你的人生一定可以充滿鮮花，到達(dá)成功彼岸。前車之鑒，后事之師。即使如此，也仍冷冷遠(yuǎn)去，沒留有一點(diǎn)兒布施。像童時(shí)小河邊玩樂，踩在海灘的腳丫子轉(zhuǎn)過(guò)身被河流再次垃圾填埋；像幼時(shí)隨處尿尿，印在地磚上的水漬回首間便被把它蒸成水蒸氣；像青少年河邊嬉戲，留到河面的漪漣被湖泊吞食抹除；像現(xiàn)如今的昨日，剩余的追憶一夜變?yōu)榭杖保唤z沒留的隨時(shí)隨地光消退在深黑的夜里，把握不住，喚不回?！}記不計(jì)什么時(shí)候輕拂你的笑容，在哪春光明媚的時(shí)節(jié)。無(wú)可奈何吾心已塵覆，隨那水流入靈山。春，匆匆忙忙經(jīng)過(guò)，未帶一袖輕風(fēng)，沒留一抹云霧。該做的并不是閑梳洗，獨(dú)倚窗，徒添苦相，徒添悲傷，而應(yīng)趁艷陽(yáng)，占據(jù)山上，把酒言歡，放聲歌唱！不管怎樣，歲月總在流動(dòng)，像一捧山泉，隨指縫間就落下來(lái)戀戀不舍與悲傷。流逝的時(shí)間沉淀下了人類文明寶貴的財(cái)富，倘若不加以利用，流逝的時(shí)間又意義何在？時(shí)間的流水，帶走浮華的文學(xué)，留下千古不朽的經(jīng)典巨作；帶走平凡的生活，留下歷史轉(zhuǎn)折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；帶走虛偽的人物，留下光風(fēng)霽月的不朽人物。正因深諳此理，高錕才會(huì)在漫長(zhǎng)等待后，終于發(fā)現(xiàn)“光導(dǎo)纖維”；正因深知此道，孟德拉才會(huì)歷經(jīng)十年，而發(fā)現(xiàn)“遺傳定律”；正因如此，法拉第才會(huì)以十年光陰，搏出電學(xué)史上的精彩篇章——發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律！不要灰心喪氣，而應(yīng)以希望的態(tài)度迎接未來(lái)，只因?yàn)?，時(shí)間是流逝的！昆德拉說(shuō)過(guò)“生活是一棵樹，上面結(jié)滿了不可能的果子”。我的“乖乖”。也不知什么時(shí)候，作業(yè)終于都做完了，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，心頭不由得一種愉悅之情涌上心頭。在我上課開小差的時(shí)候，時(shí)間從那一瞬間閃過(guò)；在我玩耍的時(shí)候，時(shí)間從我身后溜過(guò)在我想抓住時(shí)間的那一剎間已經(jīng)來(lái)不及了。以前我們都是一個(gè)個(gè)笑baby，心中從不裝有任何事情，只想著快樂，只懂得開心，在臉上刻畫著各式各樣的笑臉，不愿有一絲的悲傷，將那笑容存留在心中……放下筆，端起那杯咖啡，不知她是苦是甜……時(shí)間流逝，等待下一個(gè)花開花落……時(shí)間在流逝作文4時(shí)間會(huì)在不經(jīng)意間流失，就像流水一樣，想阻止可越阻止流失的越快，記憶越快忘卻。下午還不到一點(diǎn)半，我們剛剛把語(yǔ)文作業(yè)拿出來(lái)。抬頭看看壁上的掛鐘，已是晚上十點(diǎn)半了。在那時(shí)，我們每天都是無(wú)憂無(wú)慮的。所以，我們要把握現(xiàn)有的時(shí)間。昨天仿佛還在眼前，今天卻悄悄過(guò)去，我們的生命總是那么有限，那些屬于你我的年輕亦是如此縹緲，擁有時(shí)并無(wú)察覺，待往事已成過(guò)眼云煙，方才了解自己荒廢了那大好的時(shí)光，歲月仍在，流星劃過(guò)的剎那，卻忘記在心中默默許下那卑微的心愿。了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，并認(rèn)識(shí)到時(shí)間不會(huì)以人的意志為轉(zhuǎn)移，它總是以不變的速度悄悄流逝。可是，大多數(shù)同學(xué)很少認(rèn)真體驗(yàn)過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)短，尤其是對(duì)一分鐘這樣短的時(shí)間內(nèi)，不知道具體能做多少事情。因此在本課教學(xué)過(guò)程中，主要采用探究法進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體演示創(chuàng)設(shè)情境，師生雙向交流，感知與探索，學(xué)生討論等多種方法，鼓勵(lì)學(xué)生充分參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，重視師生間，學(xué)生間的交流與合作，在學(xué)習(xí)中獲得真實(shí)體驗(yàn)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)鐘表我們平時(shí)是怎樣準(zhǔn)確、客觀地知道時(shí)間的呢？認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針。三、小結(jié)課堂，課外延伸是啊，時(shí)間不等人，時(shí)間在流逝，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。然而我卻在這如針尖上的一滴水滴在大海里的時(shí)光中，感悟到了時(shí)間流逝的意義。時(shí)間的流逝教會(huì)我們奮斗與拼搏。時(shí)間無(wú)情，人卻有情?？墒?，你慢慢老去，不能與我同舟。曾整日怒吼被時(shí)間丟下的不滿，卻只有知了的尖叫響應(yīng)。沒有什么離開，雖然時(shí)光很快。秋風(fēng)蕭瑟，卷起楓林的片片生靈，每一片楓葉“都會(huì)有其最終之歸宿”，正如喬伊斯所說(shuō)。水是可以停留下來(lái)的，水也可能會(huì)倒流，可時(shí)間呢?你能使它停下來(lái)等你嗎?哪怕零點(diǎn)零一秒，是永遠(yuǎn)不可能的。與時(shí)間賽跑也不是不可能的，主要是在于你有沒有讓時(shí)間流逝，你有沒有把握住自己的時(shí)間。同學(xué)們，從現(xiàn)在起不要再讓時(shí)間從我們上課發(fā)呆、睡覺，每天無(wú)事可做中流走了。有很多人經(jīng)常覺得，時(shí)間過(guò)得太快了，經(jīng)常沒做什么事呢，一天就過(guò)去了，聽著“滴答滴答”的表針走動(dòng)聲，就覺得恐懼。但是當(dāng)然教室中也有與他們截然不同的同學(xué)，他們會(huì)抓緊每分每秒去努力學(xué)習(xí)，他們?cè)诤趺恳环昼姡踔撩恳幻腌?。時(shí)間是永恒的，他每分鐘的速度都是一樣的，并不是因人而異，唯一在于你去不去擠他。偷盜搶劫之盜賊越來(lái)越放肆，害人害已，天理難容……這就是一種浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)青春的表現(xiàn)，自己雖圖一時(shí)之快，卻落得身敗名裂，何苦呢?什么年齡，什么階段，就做什么年齡什么階段該做的事。時(shí)間推著秋千，蕩著你的歡笑。石井還在，卻已枯荒。卻又盼著時(shí)間不要流逝得太快，因?yàn)楹ε聲r(shí)間的流水淹沒了曾經(jīng)的回憶。我只知道時(shí)間的流逝是一個(gè)偷天換日、滄海桑田的巨大陰