【正文】 境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我們學校的管理工作產(chǎn)生深遠的影響。這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學習、勤奮工作、追求卓越，才能將學校目標，制度內(nèi)化為全體教職員工的自覺行動。使學生在這樣的文化環(huán)境里生命得到尊重、個性得到張揚，形成健康的心理和人格特點，讓六年經(jīng)歷為幸福人生夯實基礎(chǔ)，形成文化育人的學校特色。（四）以創(chuàng)新家長學校為延伸，實施德育教育。何為特色，在什么基礎(chǔ)上創(chuàng)特色，怎樣創(chuàng)特色，這兩所學校給我了很好的答案，反思我校的德育特色，差距甚遠。我們的距離，離廣州究竟有多遠？我們的德育，離德育為先究竟還有多遠？真是非常地值得我們?nèi)ニ伎肌W生踴躍發(fā)言，無不對自己的誠信行為感到自豪和驕傲。第二天，何利副校長與我們進行了一次座談會，向我們介紹了中山實小的德育工作。校本課程設(shè)置內(nèi)容涉及武術(shù)、民間工藝、拓印、國畫、民樂民歌、民族舞蹈等。而班級的工作是實行大德育制度，就是每一位老師都是德育工作者，都有明確的任務(wù)，每項任務(wù)都互相督促，互相牽連，因此促使老師都很自覺完成，管理非常細致。一所百年老校，有著深厚的文化底蘊，我以為這樣的一所學校，進行德育管理不是易如反掌嗎？學校本就有著自己的好傳統(tǒng)。從學校管理、教師隊伍建設(shè)、德育特色創(chuàng)建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面進行了全面深入的了解。而對學生德育的培養(yǎng)，僅靠一些規(guī)章制度的約束顯然不是上策，最關(guān)鍵的是要學生學會自已管理自己，自己約束自己。學生在七個項目中某一項表現(xiàn)出色，教師即可頒發(fā)一張相應(yīng)的星光卡；第二階段為“爭章”活動，當學生集齊七種星光卡，即可用七種卡換取一個“五星小少年徽章”；第三階段為“爭當校園五星少年”活動，此活動每月每班評選一名，以學生獲得星光卡次數(shù)為主要評選依據(jù)，次數(shù)最高者即為當月“校園五星小少年”，獲得此榮譽即可在學校宣傳欄做為校園榜樣宣傳；第四階段為“群星少年”活動，“群星少年”為系列活動中最高榮譽，以征得“五星小少年徽章”次數(shù)為主要評選依據(jù)，獲得“群星少年”榮譽的學生將會在期中、期末獲取學校最高榮譽與獎勵。師德是學校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。二、德育工作的艱巨性。在我們民辦學校的教育過程中，由于家長對學校的要求與對學生的期望更側(cè)重于學科知識的學習，所以“重學科，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。一、德育工作的意義。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。在經(jīng)過幾天的跟崗培訓后，再結(jié)合我校實際情況，我認為，可以從以下幾個方面展開我校的德育工作：加強對教師的師德建設(shè)。于是，我準備在我校實施“爭做五 3 星小少年”活動，整個活動以四個階段來實施：第一階段為“爭集七彩星光卡”，七彩星光卡分別為“勤奮學習星”、“文明禮儀星”、“遵守紀律星”、“衛(wèi)生環(huán)保星”、“注意安全星”、“熱愛勞動星”、“感恩關(guān)愛星”，依次用赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色表現(xiàn)，全體教師都有權(quán)利、有義務(wù)使用和管理好“七彩星光卡”。德育的目的就是讓學生從政治、思想品德方面有所提高，以達到品德高尚的人。在學習中，我們也嚴格遵守學校的規(guī)章制度，按時上下班，跟隨校長和行政人員學習，參加學校的講座，教學、教研及各項社團活動，積極走訪學校各科室、查閱有關(guān)資料。聽楊校長介紹學校的德育情況，“以善正文化培養(yǎng)紅藍兒女”。學校每個星期都有一節(jié)班主任會議，讓每位班主任都進行一些經(jīng)驗介紹，或者把外出的經(jīng)驗傳達回來，務(wù)求把班主任工作做好做細。在一至六年級開展形式多樣的校園文化活動，激發(fā)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，傳承優(yōu)秀文化。陽光驛站的科學規(guī)劃，科學探究室的新奇創(chuàng)意，奇石館的千奇百怪，智能機器人室內(nèi)學生的俏皮解說，體育館的寬敞布置，圖書館的讀書安排，每到一處，我們都深感眼前一亮，深感智趣教育的教育理念在學校的一草一木間都得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。最后，張老師給每位同學發(fā)了一張“誠信存折”，讓學生在存折上記錄自己關(guān)于誠信的事跡，鼓勵學生分享自己所做過的誠實守信的事情。這次的跟崗學習，讓我感受了名校的風采，感受了什么才叫德育為先，也學到了具體的實踐方法，引發(fā)了更多的啟迪。走進這兩所學校，感受到學校育人的用心，也感受到育人的自然，讓我感覺到的是德育無痕，像呼吸般自然。這些都是學校發(fā)展之本。針對目前我校的實際，在培育 “生命之樹”的學校育人文化中，該校通過校本教研文化、課堂教學文化如何滲透德育教學、學生個性發(fā)展文化的建設(shè)，對傳統(tǒng)育人模式進行全方位的改造。將教師吸引到學校管理中來，根據(jù)每位教師的個人素質(zhì)建立教師個人成長計劃和發(fā)展遠景，并搭建通向未來的橋梁。總之，這次跟崗學習，通過自己的耳聞目睹和親身體驗，感覺頭腦得到充實，思路更為開闊、清晰?！淖円粋€教師，先改變他的自我價值。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的德育理念、管理能力、工作方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。抓好德育對班主任的培訓工作應(yīng)常態(tài)化。在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：聽課10節(jié)、聽公開課3節(jié)、參加初一數(shù)學組集體備課1次和初中教研活動1次、每天寫不少于300字的跟崗日志。在一個星期的跟崗學習的日子里，在輔導老師王金鳳老師的安排下，我聽了幾個老師的課，這些老師的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進步！2013年初一數(shù)學跟崗培訓心得體會峨莊中學 李林 2013 11第五篇：跟崗培訓心得體會跟崗培訓心得體會楊井園2016年9月19日到10月14日，在西寧市培訓中心的統(tǒng)一安排下，我有幸在勞動路小學跟崗學習培訓。行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。你不但要說明結(jié)果，還要闡述理由。我還想讓他說說，你們仔細聽好了，聽聽他說的是什么意思。按高校長自己的說法，復習課的教學，教師不能以“自主復習”去推卸自己的引領(lǐng)責任，復習課教學，教師要有所作為。簡單題簡單說，重點題和難題要多說