【正文】 這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想？（點擊課件《月光曲》句子辨析下拉菜單中的難句講解，單擊第一句?！　。保该x第二自然段。②關于《月光曲》的傳說?！　。保R讀。幽靜39?！　⊥瑢W們，為了學好課文，我們先來學習本課的生字詞語。）　　３．《月光曲》是首什么曲子？看誰在曲子的前面能加上恰當?shù)母郊映煞?。（運行課件《月光曲》，音樂聲起，幕徐徐拉開）這篇課文很美，也寫得比較深，看哪些同學能自己讀懂課文，讀好以后能回答兩個問題：（點擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的閱讀指導。小學語文五年級教案——《月光曲》教學設計之四 　　教學要求：　　從德國音樂家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說中，讓學生體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的教育?！　⊥瑢W們，這一課我們要學習一個傳說，那就是《月光曲》的故事?！　。玻对鹿馇愤@篇課文寫的是關于什么的傳說？　?。ā对鹿馇愤@篇課文寫的是關于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。）　　四、學習生字詞語。）能說說39?！　∥?、講讀第一自然段。這一句在這里起了什么作用？　　２、課文從哪兒到哪兒寫了這個傳說？　?。?、那么課文分成幾大段？　　板書：段意①總的介紹?！对鹿馇贰　【?、讀講課文第一層。我們就可以說這兒多么幽靜啊！這小路就可以說幽靜的小路?！　∽x后指導：　　那有多好?。《啾硎境潭?，念第二聲，示范，要把這姑娘渴望能聽到貝多芬的彈琴的心情讀出來?，F(xiàn)在讓我們大家跟隨著貝多芬來到這小茅屋的窗外聽著屋里的談話?！　。梗旅媸秦惗喾液退麄兊膶υ?。）　　重點指導您您就是貝多芬先生吧？！　　技術這么熟練，感情表現(xiàn)得這么深，盲姑娘會想，這彈琴的人是誰？因此課文上兩個您讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調(diào)稍延長一些。）　　第二課時　　一、講讀課文第二段第二部分（第九自然段）。這首曲子是貝多芬早已譜寫好的，還是趁著興致當時彈出來的？從哪一句里可以看出？（他飛奔回客店，花了一夜功夫，把剛才彈的曲子mdash。蠟燭滅了，屋子里的一切好像披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美。）　　舉例：（描述插圖）一陣風拂過，把蠟燭吹滅了。）皮鞋匠靜靜地聽著。　　月亮升起來了；月亮越升越高；忽然海面上刮起大風，卷起巨浪三個畫面。）　?。?）第二幅畫面：貝多芬繼續(xù)彈著，皮鞋匠靜靜地聽著，她又仿佛看到了什么？（返回課件分組主畫面，單擊第二幅圖，錄音響起。）　　引導再看圖：想一想皮鞋匠聽了琴聲，仿佛覺得大海卷起了巨浪，貝多芬在怎樣彈琴，琴聲怎樣？（貝多芬越彈越激動，身子也可能搖擺起來，節(jié)奏也越來越快。這一點還表現(xiàn)在哪兒？（恬靜的臉上。連貫的動畫畫面配以同步的月光奏鳴曲片斷。　　指導寫：作文時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。這個動人的傳說本身，同樣是一首很美的《月光曲》，這也表達了人民對貝多芬的愛。高山流水39。）　　七、創(chuàng)造性描述：　　貝多芬回到客店記錄《月光曲》時，當時他可能怎么寫？怎么想？請你寫一段話。） 內(nèi)容總結
（1）小學語文五年級教案——《月光曲》教學設計之四
　　教學要求：
　　從德國音樂家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說中，讓學生體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的教育
（2）所以他走近茅屋，后來還走進了茅屋
（3）（他聽到了一個姑娘和一個男的對話后，他走進了茅屋
（4））
　?。罚畯哪囊粋€詞里說明他一點兒也沒有猶豫，（就）說明他對窮苦人是非常同情，很有感情的
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