【正文】 ，啊，這是一個多么美好的月夜呀，身邊的窮兄妹是這樣的窮苦，他們同樣需要音樂，我一定要用我的音樂給他們帶來快樂，給盲姑娘帶來光明，貝多芬望了望窮兄妹倆，借著月光彈起琴來?！　?2．（點擊進入課件《月光曲》中音畫賞析下拉菜單中分組部分，創(chuàng)設情境，理解課文詞句，體會感情。）貝多芬的琴聲把鞋匠帶到了海邊。）　　三、引導體會聯(lián)想在文章中的作用?！　∥濉⒗首x全文?！　?．貝多芬在追記時，眼前可能出現(xiàn)了什么景象，學習在寫事中加入聯(lián)想。古琴曲響起，故事分文言和白話兩篇?！　∝惗喾艺f過，我的音樂只應當為窮苦人造福，而且說如果做到這一點的時候，我也是非常幸福的，這時貝多芬的心情怎么樣，從哪個詞兒說明他也很激動？（飛奔）?！　⊥瑢W們，讓我們在音樂聲中，在美麗的畫面中來感受月光曲吧。）　　波濤洶涌的大海上有沒有月光？從哪兒知道？指點：可見仍然是月光照耀下的大海，那是一種歡樂的，令人激動的情景。（再次單擊課件中寫虛部分，屏幕顯示劃了紅線的句子?！　?．現(xiàn)在就請你們把這一節(jié)課文讀一下，眼睛閉起來想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么樣？然后請你們講這幅圖。這時，貝多芬看到盲姑娘聽到他的曲子是這樣的興奮，這樣的喜悅，貝多芬心里怎么樣？　　2．師生對讀盲姑娘和貝多芬的話。（點擊課件《月光曲》句子辨析下拉菜單中的難句講解，單擊第三句?！　“鍟骸　∧械模ā　。┑卣f　　一個姑娘（?。┑卣f　　同座對讀。）同學們想一想，在這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據(jù)故事的發(fā)展，畫面上還應該有什么？（一間小茅屋，茅屋的墻壁上最好畫上窗口，而且從窗口里透出微弱的亮光，甚至有兩個人影?！　×⒃诶斫馄陆Y(jié)構(gòu)的基礎上引導分段。）大家分析一下字形結(jié)構(gòu)吧。（結(jié)合句子訓練，幫助學生概括課文內(nèi)容）　　１．《月光曲》這篇課文寫的是一個真實的故事嗎？（結(jié)合學生回答板書傳說?！　∮懈星榈乩首x課文。通過練習，懂得《月光曲》是音樂家貝多芬譜寫的一首著名的鋼琴曲子。純熟39?！　。c擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的閱讀指導并單擊閱讀提示。所以他走近茅屋，后來還走進了茅屋。姑娘真的是這樣想的嗎？（點擊課件《月光曲》句子辨析下拉菜單中的難句講解，單擊第二句?！　⊥ㄟ^填充練習，小結(jié)課文。）　　4．同學們想一想，當時是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的？他們聽著，聽著，又展開了怎樣的聯(lián)想？（點擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的閱讀指導下的閱讀提示。　　7．月光是這樣的清幽，但是盲姑娘卻看不見。）　　（1）語言描述帶入情境：現(xiàn)在我們也仿佛來到皮鞋匠的小屋里，站在盲姑娘身邊，一起聽貝多芬彈琴，想象也看到了文中的一幅幅畫面。這兒，有平靜的大海，有奔騰的大海；有柔和的美，也有壯闊的美?！　∵@個傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，同在記敘中展開了聯(lián)想有很大的關系。　　同學們，我們再讀讀課文吧。注意用上好像仿佛，引出聯(lián)想的內(nèi)容。（點擊課件《月光曲》文件下拉菜單中的更多資料之高山流水。　　盲姑娘聽到貝多芬的第一個曲子是入神激動，聽了月光曲是恬靜是陶醉，我們想想看這個窮苦的盲姑娘此刻心里覺得怎么樣呢？她心里可能要說什么？我們幫她說出來?！　《?、感受月光曲。）　?。?）第三幅畫面：皮鞋匠聽著聽著，覺得海上刮起了大鳳，卷起了巨浪，這情景可以用一個什么詞來形容？（波濤洶涌）（點擊第三幅圖，錄音響起。）　　（板書：好像仿佛）　　11．下面，我們先看皮鞋匠聽著貝多芬的曲子，他好像看到了什么？有幾個畫面