【正文】 ；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。為了有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整，從而提高課堂教學的有效性。莎士比 亞曾經(jīng)說過，“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長”。這樣，我們的課堂才會具有目的性、高效性。從而大膽而積極地參與 教學活動，體驗學習樂趣。高效課堂就是讓學生主動學習、積極思考的課堂；是學生充分發(fā)揮自主學習的課堂。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。如組長的設定，組員的評價等。課改要繼承與發(fā)揚。如開課，老師問學生：你最想提的問題是什么？學生提的問題很有價值，對文本的感悟也很不錯。筆記如下：一、本次活動有很多不一般。主要體現(xiàn)在過多的小組合作學習和效果并不明顯的朗讀指導，使教學節(jié)奏放緩，課堂冗長而拖沓。記得那堂六年級數(shù)學課是毛會老師授出。由于在建教學樓，校園里顯得狹小而擁擠。長沙縣果園鎮(zhèn)中心小學離星沙鎮(zhèn)有40多分鐘的車程，但酒香不怕巷子深，聽說那兒的高效課堂研討開展得火熱，于是，一接到活動通知我便和同事欣然前往了。但雙腳的酸疼是很容易被忽略的，課堂師生的精彩表現(xiàn)是最好的鎮(zhèn)痛劑。通過授課，兩個目標算是基本達到，但預設的教學環(huán)節(jié)沒有完成。他的評課旗幟鮮明地提出三點感受，并分別闡述。多次嘗試自主閱讀。高效課堂不等于某種模式，不要否定以前的優(yōu)秀教學方法。小組合作形式內，怎樣實現(xiàn)自主自發(fā)地學習，也是我們思考的技巧問題。第二篇：小學 高效課堂心得體會高效課堂學習心得體會通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。三、課堂教學提問要精當課堂提問是教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。第三篇：小學高效課堂心得體會小學高效課堂心得體會第七小學 孫丹最近，我學習了一些高效課堂的文件，通過學習我了解到高效課堂是時下課堂教學的主流，也是我們英語教師課堂改革的必然。教師要在語 言實踐中采用鼓勵性語言和手勢，尊重學生的自尊，消除課堂中的不安全因素，使學生對教師有親近感、安全感。教師還要把握好活動環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使 整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。正確處理英語學習中所犯錯誤，保護學生自尊，增強其學習的自信心由于智力和非智力因素的差異，適時進行贊賞教育。教師要能夠根據(jù)反饋信息對教學進程、難度進行適當調整，要會合理應對臨時出現(xiàn)的各種情況，也就是說教師要對教學的生成進行有效的指導。教師在日常教學中要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。接下來云南的陳文老師上的《蟻國英雄》和江蘇的許習白上的?再讀《漁歌子》?也