【正文】 。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語言。否則就會(huì)導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。不過，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。課堂有模式，但不能模式化，不能用模式等同于高效課堂。三、發(fā)現(xiàn)了一群山區(qū)孩子。參與人員多，層次結(jié)構(gòu)多，豐富。課標(biāo)中提出，低段閱讀教學(xué)要“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，“在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。走上講臺(tái)，小個(gè)子的她就變得高大而光彩，每一個(gè)眼神和笑容都透著智慧和自信，她設(shè)置的教學(xué)情境十分有趣，講得并不多，但寥寥數(shù)語便能讓學(xué)生于疑惑處柳暗花明，其掌控課堂的能力游刃有余。但是，該校師生的風(fēng)貌儀度純樸溫暖，親切感撲面而來。無疑是一派喜人景象。這也是我第一次站著聽一上午的課。這位年輕的老師會(huì)不會(huì)把這堂語文課上成思想品德課呢？她在本課設(shè)定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是讀懂課文內(nèi)容，懂得子女應(yīng)該孝順父母的道理，二是分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。這次參加活動(dòng)最大的收獲是聽了縣教研室何建剛主任的評(píng)課。追求高效課堂，繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)了過去閱讀教學(xué)中以讀為本，以讀促悟。對(duì)于怎樣實(shí)現(xiàn)高效課堂，何主任又提出了幾點(diǎn)可操作性的建議：提高認(rèn)識(shí)。課堂的精彩，在于小組合作質(zhì)量高。我相信，長(zhǎng)沙縣的高效課堂自“千樹萬樹梨花開”之后，將是“萬紫千紅總是春”。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理就語文閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。教師如何與學(xué) 生溝通，喚醒學(xué)生積極參與語言活動(dòng)的意識(shí)，尤為重要。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課 堂組織語言到每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)，力求刪除無效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu) 化，從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效。實(shí)踐證明，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語成績(jī)，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂，從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)英語的信心。四、及時(shí)反饋不斷改進(jìn)課后及時(shí)搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略，是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要步驟。高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。聽完羅老師的講座，我最深的感觸是要要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須做的功課是：備課充分、學(xué)會(huì)整合、師生互動(dòng)、注重語文工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)之路還很長(zhǎng)，我將要繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。陳老師在課堂中注重抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙利用學(xué)生的好奇心，適時(shí)的運(yùn)用幽默來帶動(dòng)學(xué)生的求知欲，正符合他后面的專題講座?讓學(xué)生迷戀你的課堂?所闡釋的語文課堂教學(xué)觀。20112小 學(xué) 高 效 課 堂 心 得 體 會(huì)新 集 中 心 學(xué) 校王晟紅第五篇：小學(xué)語文高效課堂觀摩活動(dòng)心得體會(huì)小學(xué)語文高效課堂觀摩活動(dòng)心得體會(huì)3月8—9號(hào)兩天，校領(lǐng)導(dǎo)安排我們六位小學(xué)語文教師參加了安康市組織的關(guān)于?全國(guó)中小學(xué)課堂改革，小學(xué)語文高效課堂大型觀摩活動(dòng)?的學(xué)習(xí)，本次給我們講課和講座的分別是三位來自昆明和江蘇的特級(jí)教師，聽了三位專家的課例和講座，真是讓我耳目一新、受益匪淺。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)