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小學高效課堂活動心得體會(存儲版)

2025-10-07 01:32上一頁面

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【正文】 不盡相同的,備課時 要注意全面性,包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學生照顧上的全面。對成績較差的學生,應肯定 其優(yōu)點和長處,幫助其分析落后的原因,提出改進的方法,對他們每 一個微小的進步都應及時給予肯定和鼓勵,從而消除其畏難情緒和厭 學心理,有意識的讓差生多開口,多表現(xiàn),使其具有成功的喜悅。教師要用好激勵學生成長的催化劑,一定要學會表揚學生,贊賞學生,用放大鏡來關(guān)注他們的優(yōu)點,并公諸于眾,從而激發(fā)他們的上進心和自信心,這樣的教育手段才是高明之極。角色的轉(zhuǎn)變,標志著學生學習觀的徹底轉(zhuǎn)變。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程,在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。它既是一種理念,也是一種教學策略,更是我們課堂教學的基本追求。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤?,我們只有理性地認識我們的課堂教學,客觀地面對我們的課堂教學存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學。我知道,這是羅老師充分挖掘教材,在備課環(huán)節(jié)做足了功課,正像她的講座所說?讓精彩的備課成就高效的課堂?。許老師的教學手段正如他所講?追求有價值的語文教學?。教學過程中,老師充分發(fā)揮學生的主體地位,組織學生進行自主研究性學習,尊重學生的獨特感受,也大大拓展了學生的思維。既加深了學生對楊氏之子?甚聰慧?的深刻體會,也拓展了學生的思維。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解,以多種方式鞏固學生的學習成果,使三維教學目標的達成度更高。前提是看學生是否愿意學、會不會學,樂不樂學,核心是教學三維目標的達成。課堂教學的高效率,是每一個老師不斷追求的目標,它是教學過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。這是教學的最高界,也是教師能力發(fā)揮的極致。每位學生都喜歡被人贊揚,特別是后進生,他們最需要表揚。教師要想讓每個學生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中,關(guān) 鍵要看該堂課的教學設(shè)計。二、精心備課,做好上課前的充分準備備課是老師的富有創(chuàng)造性的復雜的勞動過程,做好了這一步,也 就做好了成功高效課堂的第一步。如何在小學英語課堂教學中促成高效的課堂,我認為:課堂教學應從華而不實走向注重實效,從天馬行空走向有的放矢,讓學生學會用英語做事和表達思想,確保高效課堂的實效性。當然,對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減,形成靈活的教學風格,但其核心理念是不變的。二、教學環(huán)節(jié)設(shè)計要合理就語文閱讀課來說,教學環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導讀”的模式。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。教師在課堂教學中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學新理念。第四步,在老師輔導下學生進行綜合訓練,學會運用語言。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。從高效課堂的理論中我有以下的體會:一、教學目標把握要準確。導學案必須思路清晰,在于“導”,幫助學生學習的方案。不管用什么方法、媒體,能實現(xiàn)教學目標,就是我們所追求的,就是高效的。孩子們陽光、自信。開設(shè)學科門類多,有5個學科的展示?!痹诒菊n教學中沒有充分體現(xiàn)。學生在課堂練得多,講得多,小組合作效率高,全情參與,決無作秀的痕跡,而且語言表達的能力強,正應了“強將手下無弱兵”。走進小小的禮堂,坐在簡簡單單的木椅上,我手里端著杯熱茶,果園鄉(xiāng)小校長的笑容像朵泥土里開出的菊花,他謙遜、激動,掩不住內(nèi)心對教育的一點“野心”:“??價值在于行動,我們努力探究自主合作學習的形式。從高中至小學,無不奔著課堂高效而去,教學形式也有了突破,小組合作、自主課堂如春風吹皺一池春水。因為聽課的老師多,學校又沒有多余的椅子,所以,我們都只能站著聽課。因為對于本課中“只見一個兒子”這句話的理解,是有很多爭議的。說到公開課,因為要公開,有時什么理念、什么想法都想往里面灌,反而弄巧成拙,不如家常課來得實在。文本鮮明(情與理)根據(jù)學段要求,重點在三個媽媽的對話,如何理解表達的情感,展開了文本對話、師生對話、生生對話。老師在教學中培養(yǎng)學生對文本的感悟、理解的能力,效果好。小組合作學習是關(guān)鍵,是重點,是標桿。導學案是影響學生學習質(zhì)量的一個依據(jù),教師要把握準確,關(guān)注目標、教材、學生??此次果園鄉(xiāng)之行,我品到了高效課堂的滋
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