小學(xué)高效課堂活動(dòng)心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 給學(xué)生以獨(dú)特的感受、給教師們新穎的感覺?？芍^精妙之極！整節(jié)課的教學(xué)流程清晰而不失靈動(dòng)、豐富而不失真實(shí)。總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。學(xué)生由后臺(tái)走上前臺(tái),變聽為講,由傳統(tǒng)“要 我學(xué)”的被動(dòng)接受者變成“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。老師賞識(shí)的眼光就像溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生的心靈受到鼓舞。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力，同時(shí)又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡到繁對(duì) 課本的知識(shí)精心加工，給每個(gè)學(xué)生定位，設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參入的情景，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的“非智力”因素，讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì) 表現(xiàn)自己，幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。備課，包括備教材、備學(xué)情、備教 法，另外還要備學(xué)生的學(xué)法（學(xué)生的操練）。只有突破以“教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的舊教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，拓展學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的渠道，才能培養(yǎng)新時(shí)代的英語人才，因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生都能樂學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在這個(gè)過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。依據(jù)課標(biāo)、教材、課前提示及課后訓(xùn)練來確定重點(diǎn)，落實(shí)自主合作探究的理念。資本主義國家教學(xué)往往有綱無本。導(dǎo)學(xué)課才實(shí)行一個(gè)多月，學(xué)生有如此表現(xiàn)，很難得。學(xué)段的設(shè)置跨度大，從二年級(jí)到六年級(jí)均有。如文中描寫媽媽拎水桶的那一段中，有“??可重啦！”“水直晃蕩”這些句子，從“可”、“直”、感嘆號(hào)都可以感受到媽媽的辛苦，還有“我的兒子既??又??，誰都??不??”這些詞中可以感受到媽媽的驕傲，但學(xué)習(xí)時(shí)，這些詞沒有被“摳住”，對(duì)其他一些詞的理解感悟、積累和運(yùn)用得也不夠。語文課是彭娟老師授出，內(nèi)容是《三個(gè)兒子》。在我們學(xué)校，課改，還是新苗初長??”真的，我很感動(dòng)。第一篇：小學(xué)高效課堂活動(dòng)心得體會(huì)小學(xué)高效課堂活動(dòng)心得體會(huì)小學(xué)高效課堂活動(dòng)心得體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，這是我對(duì)長沙縣實(shí)行高效課堂的真實(shí)感受。中國教育大車前進(jìn)的每一步，有高層的決策，名師的引導(dǎo)，難道沒有無數(shù)草根教師的辛勤付出？走進(jìn)課堂——不，是站在課堂。選這篇上公開課需要點(diǎn)勇氣。但可貴的是，教師能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑、朗讀、合作，而且這班二年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)能力非常了得，其能說會(huì)道贏得滿堂暗贊！誰說不是老師平時(shí)訓(xùn)練有素呢？看學(xué)生的語文能力，我相信這位老師平時(shí)的課一定是很“語文”的。二、課例的研究價(jià)值。老師給學(xué)生多大的舞臺(tái)，學(xué)生就有多大的能耐。達(dá)到終極目標(biāo)就好，方法也是如此。本課流于形式，還有改進(jìn)空間。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是我們教師都在苦心探索研究的。備課時(shí)，首先要鉆研教 材，熟悉教材的內(nèi)容；把握知識(shí)、技能目標(biāo)，找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要整體地、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應(yīng)手，備課時(shí)一定 要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是
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