【正文】 教研組工作計劃為指導(dǎo),本著務(wù)實、勤奮、真誠、虛心、互助、團(tuán)結(jié)的思想,扎扎實實做好本職工作。教師個人要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，掌握單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，讓每個學(xué)生在課堂上都達(dá)到發(fā)展。本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學(xué)生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。大多數(shù)學(xué)生有積累的習(xí)慣，并能用積累的詞語豐富表達(dá)的內(nèi)容，用好幾種常用的標(biāo)點符號。多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。使學(xué)生理解小數(shù)的好處和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。的結(jié)論。教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫。教學(xué)重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。抽象思維水平有了必須的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。）（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。（一）加強整合，圍繞專題組織教材。學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。（2）抓住動情點，真切體會文章表達(dá)的思想感情。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。能背誦指定的課文 。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的`正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。也就是說，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外，更重要的是解決“啟下”的問題。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。在作文訓(xùn)練中要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事提高他們的語言表達(dá)能力。特制定此計劃。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。）（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源教材結(jié)構(gòu)：每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。（一）加強整合，圍繞專題組織教材。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神和集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。，勤于書面表達(dá)。、流利、有感情地朗讀課文。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個班級語文水平的提高。重視指導(dǎo)好課外閱讀。訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學(xué)生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細(xì)，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。參加比賽，提高水平。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。會寫簡短的書信便條。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。另外，教材后附有兩個生。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。但是他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平也都有待提高，思維活躍但不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力上看，大部分學(xué)生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進(jìn)行獨立閱讀，在學(xué)習(xí)上，有獨立識字的能力，養(yǎng)成了主動閱讀的習(xí)慣，部分學(xué)生如等還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習(xí)慣，在習(xí)作中表現(xiàn)出豐富的想象力和有效組織語言的能力。教材設(shè)計了八個專題。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，隨機安排小練筆，重視習(xí)作后的交流和評改，重在鼓勵。扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。改進(jìn)措施：精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫批注。小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃2一、學(xué)情分析：本班總體情況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強，學(xué)習(xí)效率也很高。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作 。六、進(jìn)度安排周次起止時間教學(xué)內(nèi)容第一周——大地的話 語言的魅力第二周——秉筆直書 語文天地第三周——春潮 三月桃花水第四周——語文天地 古詩二首第五周——種一片太陽花 花之詠 語文天地第六周——我們的手 一雙手手上的皮膚第七周——語文天地 草帽計包公審驢第八周——語文天地 渴望讀書的“大眼睛”第九周——我只看見你的眼睛 永生的眼睛 語文天地第十周——紀(jì)念日及語文天地 跳水第十一周——沙漠之舟 語文天地 太陽的話第十二周——海上日出 太陽 語文天地第十三周——鄉(xiāng)村大道 絲綢之路 語文天地第十四周——挑山工 和時間賽跑第十五周——欲速則不達(dá) 語文天地第十六周——七子之歌朱鹮飛回來了第十七周——語文天地第十八周——期末復(fù)習(xí)第十九周——期末復(fù)習(xí)小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃3一、班級情況分析：本班共50人，其中新插班2人。二、本冊教材分析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。生字注音用圓括號標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。朗讀能力的培養(yǎng)與提高。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。另外，教材后附有兩個生字表。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。這些課文按其組元方式的不同分為七個專題即兒童世界、自然景觀、智慧人生、美好情懷、健康生活、科技力量、異域風(fēng)情。做好培優(yōu)補差工作大力提高中等生、后進(jìn)生穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。安排了四個重點訓(xùn)練項目蘇教版國標(biāo)本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個重點學(xué)習(xí)項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊。繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能理順次序錯亂的句子。閱讀就是吸收。二、本冊教材分析本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的好處、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)難點：認(rèn)識面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算潛力。教學(xué)難點：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作潛力。另外，學(xué)生的認(rèn)真書寫，寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向。3．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。開展多種形式的讀書交流活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書，堅持讀好書，寫積累。通過一個學(xué)期的接觸,我對這些學(xué)生基本上有了一些了解，從班級總體情況來看，學(xué)生個體間差異大。個別學(xué)生寫字習(xí)慣較差，字跡潦草，錯別字多。按要求積累課內(nèi)外詞語，不斷增加詞匯量。清楚地回答老師和同學(xué)的提問，說一段連貫的話，完整復(fù)述一件事，具體講述故事，簡要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。做到有順序，語句通順，能使用標(biāo)點符號，養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習(xí)慣。1進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，自覺進(jìn)行課外閱讀，有自主選書的興趣和能力。使學(xué)生的聽說讀寫能力得到全面訓(xùn)練，提高他們收集材料，篩選材料，整理材料的能力。培優(yōu)補差培優(yōu)補差（1）、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。在經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有著一定的興趣，都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動中來。教材設(shè)計了八個專題。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。根據(jù)教學(xué)的`需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。表(一)是要求認(rèn)識的字，200個。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。(四)關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。2．累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 課外閱讀總量不少于40萬字。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中教學(xué)語文，學(xué)會合作。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性教學(xué)內(nèi)容，使專題的`教學(xué)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。8。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中教學(xué)語文、運用語文。鼓勵為主，及時表揚。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。完成語文園地中的各項能力訓(xùn)練，特別是口語交際訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。特別是寫作，有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。(二)關(guān)于閱讀教學(xué)精讀課文的教學(xué)。朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出學(xué)生語言的發(fā)展過程。(四)關(guān)于習(xí)作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多