【正文】 教材分析本冊(cè)教材共有28篇主體課文，安排了12個(gè)主題單元，其中第7單元為開放單元。4．在課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表個(gè)人見解、針對(duì)同學(xué)發(fā)言發(fā)表意見。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫會(huì)組更多的學(xué)生越來越會(huì)學(xué)。成績參差不齊，思想及行為表現(xiàn)優(yōu)劣懸殊大。閱讀理解一塊失分較多，個(gè)別好生審題不清，導(dǎo)致失分。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運(yùn)用中辨別詞語的不同意思，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語的作用，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。能正確、流利、有感情地朗讀課文。積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動(dòng)。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，寫讀書筆記或閱讀日記。五、具體措施認(rèn)真研讀文本和新課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。（2）、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。大部分學(xué)生在課堂上能積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法記識(shí)生字，說出自己在閱讀過程中獨(dú)特的感受。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。表(二)是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。(三)關(guān)于精讀課文繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：(1)是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。(五)關(guān)于語文園地閱讀短文的訓(xùn)練。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（三）習(xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。（四）口語交際1．能用普通話與人交談。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。9．在綜合性教學(xué)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。通過略讀課文教學(xué)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。4。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。本組的幾篇課文，通過具體而生動(dòng)的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的`啟發(fā)性。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，注重細(xì)心體驗(yàn)在活動(dòng)中的經(jīng)歷，注重體會(huì)，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。三、教學(xué)策略(一)關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的39。(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。全員參與。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論，對(duì)別人提出建議和批評(píng)。可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強(qiáng)?？梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。(2)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。1能用普通話交談。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。但是也有部分學(xué)生在識(shí)字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。六、時(shí)間安排第一單元：12———14課時(shí)第二單元：10———13課時(shí)第三單元：12———14課時(shí)第四單元：12———15課時(shí)第五單元：10———13課時(shí)第六單元：10———14課時(shí)第七單元：12———14課時(shí)第八單元：11———13課時(shí)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃13一、教材簡析本組圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題取材。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。3．有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）。會(huì)寫簡短的書信便條。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。2．結(jié)合語文教學(xué)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。7．教學(xué)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。10．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃12一、課標(biāo)要求：（一）識(shí)字與寫字1．對(duì)教學(xué)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。因?yàn)榘嗉?jí)有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。(二)關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫面的內(nèi)容。會(huì)寫簡短的書信便條。，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。另外，教材后附有兩個(gè))生字表。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。二、基本情況本班現(xiàn)有學(xué)生29人，其中男生18人，女生11人。加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)合作、積極回答問題。組織學(xué)生參加感興趣的語文實(shí)踐活動(dòng)。鞏固正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣。學(xué)寫小故事、游戲、活動(dòng)、觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。交談中聽清別人的意思，對(duì)不明白的地方提問。能用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。從上一學(xué)期期末試卷分析情況看：基礎(chǔ)知識(shí)部分，學(xué)生總體完成不錯(cuò)。轉(zhuǎn)走X人，轉(zhuǎn)來X人。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。2．能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞的掌握量不足，課外閱讀的`書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類，語言的積累少。對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。小數(shù)的加法和減法這部分資料先教學(xué)小數(shù)加減的好處和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，個(gè)性對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。上學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動(dòng)，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……還有幾個(gè)孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。習(xí)作：能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。會(huì)分角色朗讀課文。能講述課文所寫的故事。繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。在閱讀教學(xué)中要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。全冊(cè)共分8 組選有33 篇課文。會(huì)寫簡短的書信便條。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。教材內(nèi)容：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)識(shí)與書寫。會(huì)寫簡短的書信便條。，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：；另有或，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。這些都有待本學(xué)期繼續(xù)完善的。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動(dòng)。五、教學(xué)措施：1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。二、教材簡析：本冊(cè)教材本冊(cè)教材共有28篇主體課文，安排了12個(gè)主題單元，其中第7單元為開放單元。在比賽中激發(fā)學(xué)生習(xí)作樂趣。真正投入學(xué)習(xí)的學(xué)生不多。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。正文：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃1一、教材名稱：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)語文二、班級(jí)情況分析（關(guān)注小組、個(gè)別和分層定位（含優(yōu)生名單及相應(yīng)情況分析））：（一）整體情況分析本年段共有學(xué)生47人，男生比例相對(duì)較大。三、教材簡析：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。字表。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。（二）課改改進(jìn)點(diǎn)課堂存在問題：課前預(yù)習(xí)不充分，課文讀的支離破碎，課堂上思維訓(xùn)練的問題，學(xué)生難以入腦思考。積極參加各類學(xué)生征文比賽，同伴之間互助互學(xué)、互批互改，加強(qiáng)交流、增進(jìn)思想，認(rèn)真參加比賽。就個(gè)體而言，班上最差的孩子作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時(shí)注意力從來都集中不了，因此導(dǎo)致了語文各方面的能力都非常欠缺。三、教學(xué)目的和要求：1．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字；2．能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容；3．能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；4．在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地