【正文】 中的作用，部分句式能學習運用，學習把句子寫具體。交談中聽清別人的意思，對不明白的地方提問。提高默讀能力，借助資料解決閱讀中的`一些疑問。學寫小故事、游戲、活動、觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。提高人際交流、口頭表達和書面表達能力。鞏固正確的執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習慣。﹙二﹚教學重點及難點幫助學生學會閱讀，逐步提高他們的獨立閱讀能力。組織學生參加感興趣的語文實踐活動。根據(jù)教學實際，充分運用媒體資源，把語文和信息技術的整合落到實處。加強審題能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維能力、質疑能力，鼓勵學生互動合作、積極回答問題。（4）、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。二、基本情況本班現(xiàn)有學生29人，其中男生18人，女生11人。作文及寫話水平有所提高。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。(一)加強整合，圍繞專題組織教材。單元學習活動的貫通和整合)(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有兩個)生字表。、詞典，有獨立識字的能力。，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。會寫簡短的書信便條。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。(二)關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。(3)理解重點句和含義深刻的句子。重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。因為班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們融入到其它同學之中。重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。小學四年級下冊語文教學計劃12一、課標要求：（一）識字與寫字1．對教學漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。用毛筆臨摹正楷字帖。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。7．教學修改習作中有明顯錯誤的詞句。2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。2．結合語文教學，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。本班存在的問題：教學成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、教教學慣差有著密切的關系。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。會寫簡短的書信便條。練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。書信格式，學會寫書信1用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。（2）能夠自學課文的習慣。（4）把寫作當成是一種樂趣。3．有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。與科任老師、家長經常聯(lián)系交流，形成教育合力。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。六、時間安排第一單元：12———14課時第二單元：10———13課時第三單元：12———14課時第四單元：12———15課時第五單元：10———13課時第六單元：10———14課時第七單元：12———14課時第八單元：11———13課時小學四年級下冊語文教學計劃13一、教材簡析本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。二、教學要求掌握本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導學生關注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；引導學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。但是也有部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。認識200個字，會寫300個字。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。1能用普通話交談。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。(2)重視朗讀的指導和訓練。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，根據(jù)相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增強。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要在人人練說的基礎上，或同桌互說，或指名說；適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，要增加小組學習，多組交流等組織形式，以擴大口語交際的“面”與“量”，提高訓練效果。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。注意好的作品對習作的引導作用。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際訓練的質量。全員參與。口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛，特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解；可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想”；可以是對課文內容、寫法的評價或對課文的補充、修正。(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的39。主要的任務有兩個：理解和積累。精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在指導寫字的時候，一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。三、教學策略(一)關于識字、寫字教學本冊要求學生認200個字、寫300個字。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。二、學習目標在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。幫助學生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。而習作注重學生在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，注重細心體驗在活動中的經歷，注重體會，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力。本組的幾篇課文，通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的`啟發(fā)性。（2）在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行教學。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。4。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。通過略讀課文教學方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。1會轉述，能生動的講述故事。、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。9．在綜合性教學活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。8．留心周圍事物，勤于書面表達。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（四）口語交際1．能用普通話與人交談。5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。（三）習作1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。2．初步學會默讀。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。(五)關于語文園地閱讀短文的訓練。加強預習的指導滲透閱讀學習重點。(三)關于精讀課文繼續(xù)重視詞句訓練：(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。詞匯教學的重點是積累詞語。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。，勤于書面表達。，收藏并與同學交流圖書資料。、流利、有感情地朗讀課文。表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成。本冊要求認識200個字，會寫200個字。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。(導語導學，整合單元內容。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。三、教材分析本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。大部分學生在課堂上能積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法記識生字，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。小學四年級下冊語文教學計劃11一、指導思想以黨的教育方針及素質教育思想為指導，以《全日制義務教育評議課程標準》為依據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，促進學生學習方式的改變，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。（2）、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。創(chuàng)設條件和機會幫助學生學以致用，鼓勵學生觀察生活，積累素材，學會表達真實的情感。五、具體措施認真研讀文本和新課程標準，遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。加強詞句訓練，能聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，提高學生語言能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，寫讀書筆記或閱讀日記。學習在雙線格里寫字，要求書寫認真，字要大小均勻，字與字的間隔要適當。積極參加課內外的語言實踐活動。能熟目標記教材中的名句，背誦文中的全部古詩，背誦指定的課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。能正確、流利、有感情地朗讀課文。專心聽人說話、認真思考、不隨便插話和打斷別人。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運用中辨別詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用，并能學習運用。辨析同音字、音近字和形近字。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清，導致失分。寫作方面來，班中學生可以分成三類。成績參差不齊，思想及行為表現(xiàn)優(yōu)劣懸殊大。五、課時安排話語10課時春潮9課時花9課時手8課時規(guī)則9課時眼睛9課時紀念日4課時舟船10課時太陽8課時路10課時1快與慢9課時1回歸10課時課外閱讀14課時復習10課時小學四年級下冊語文教學計劃10一、指導思想本學期,以教導處工作計劃、教研組工作計劃為指導,本著務實、勤奮、真誠、虛心、互助、團結的思想,扎扎實實做好本職工作。重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，鼓勵學生總結適合自己的學習方法，幫會組更多的學生越來越會學。教師個人要熟悉本冊教材的教學目標，掌握單元和每篇課文教學目標，