【正文】 生活中的簡單問題。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。三、教學重點、難點認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。本班學生有33名學習，他們思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。，理清課文敘述順序的基礎上抓住課文的主要內容。,體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。在教學策略上，教師要注重體現(xiàn)語文課本身的特點，以讀文本，讓朗朗書聲成為課堂的主旋律，讓學生在讀中感悟。本組的導讀提示了學習內容，提出了語文實踐活動的要求。“資料袋”要與學生課外搜集的資料和拓展閱讀結合起來。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。引導學生領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法，在閱讀中感受大自然的神奇，體會作者贊美自然景象的心境，進而產生熱愛大自然的思想感情。根據(jù)學生歸納，師板書：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視電話 因特網(wǎng) 飛機火車 遠洋船師總結：回顧歷程 科學創(chuàng)造神話 美化生活展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活設計意圖：擴大學生的知識面?！昂麸L喚雨”在詞典中解釋為“使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制，表明了20世紀科學技術的迅猛發(fā)展。有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。教學目標：本單元要求會寫的字有25個，會認的字有25個?！白灾鳎献?，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能復述敘事性課文的大意。三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。三、教學重難點聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關鍵語句在表情達意方面的作用。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓練，可引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。體會含有人生哲理的詩句。四、課時安排：5古詩兩首 2課時6爬山虎的腳 2課時7蟋蟀的住宅 2課時8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 1課時語文園地二 4課時5 古詩兩首一、教材分析《題西林壁》是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。在進行本組教學時，既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習寫觀察日記，開展語文實踐活動。教師要引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣。熟讀故事，了解故事的主要內容，了解“胸有成竹”這個成語的出處。三、教學目標:認識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會背的地方。每天檢查學生的閱讀情況，并進行登記，對課外閱讀情況要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的`思想感情，初步領悟基本的表達方法、抓住要點。、流利、有感情地朗讀課文。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字。利用間周周三下午第一節(jié)課時間，結合閱讀書目舉行講故事比賽（本學期學校讀書節(jié)有一個活動是“讀一本好書，講一個好故事”班級活動可以結合）、讀書心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、好的讀書筆記的展評等。學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。四、教學重難點：幫助學生認識觀察的重要性、學會觀察的方法、形成觀察的能力和習慣。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣，將使他們終生受益。三、教學目標：1 認識22個生字，會寫28個生字，學習積累文中的一些生詞。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內涵深刻，耐人尋味。三、教法與學法要把朗讀和理解古詩結合起來，在正確領會理解古詩內容的基礎上，通過朗讀表達出作者的感情，通過朗讀加深對古詩的理解。進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力。幫助學生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴。語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟?！逗麸L喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。能流利地朗讀課文，能用多種方法理解課文內容，提高自學能力。三、學情分析通過朗讀課文，引導學生學習文章的說明方法，提高閱讀能力。三、學生練習讀課文作業(yè)設計默寫生字第二課時課時目標通過學課文了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學，探索科學奧秘的興趣。整組教材中安排的各種語文活動，可以使學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。四、教學內容：《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》`語文園地一五、教學重難點：積累課文中的精彩語段。本單元的故事情節(jié)生動、充滿智慧，學生會感受故事的愉悅性的同時受到啟迪。四、課時安排語文園地八3課時五、教學措施，感受羅丹忘我的39。四年級語文單元教學計劃10一、教材分析：觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。在教學時還要充分注意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內容的相關性，有機整合，提高教學效率。、有感情地朗讀并背誦兩首古詩，默寫《題西嶺壁》；背誦《爬上虎的腳》全文。，培養(yǎng)學生有一定條理地把觀察過程及“想到的內容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。四、課時安排：5 古詩兩首 2課時6 爬山虎的腳 2課時7 蟋蟀的住宅 2課時8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 1課時語文園地二 5課時合計：12課時四年級語文單元教學計劃11一、學生情況分析：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文1；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。留心周圍事物，勤于書面表達。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學。學生閱讀，學生根據(jù)學案來預習課文，抓住課文中的重點語句理解、感悟，用寫批注的形式把自己的體會、感受寫下來。擴展資料：四年級語文下冊第五單元教學計劃四年級語文下冊第五單元教學計劃課1《蓮葉青青》教學設計教學目的：、認識并學會9個生字及由生字組成的新詞。、播放多媒體你看見了什么？荷花歷來被文人墨客所歌詠所描畫，看著這田田荷葉，亭亭荷花，你不由得想起了哪些詩句？如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒有說一句話，可是我們能感受到他心里對兒子的一聲聲叮嚀，一次次呼喚，他會在心里一遍遍對兒子說什么？他又在心里一遍遍對自己說什么？（5）小結：是對兒子的承諾，是對兒子深深的愛支撐著父親。先小組內說一說，再寫下來。簡明的教學目標既貼近學生，使每個學生通過文本的學習都能有所收獲，有所發(fā)展。【教學過程】一、課前預習二、展示交流（一）創(chuàng)設情景，激趣尋讀、出示（搖籃、學走路），激發(fā)學生對母親呼喚時的甜蜜體驗的回憶，尋入新課。（1）“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛和關懷，這主要體現(xiàn)在哪幾件事情上？默讀課文第1至第5自然段。（五）鞏固生字三、檢測反饋.有感情的朗讀課文，表達出對母親的愛。《百花園五》教學設計【教學要求】.“語海暢游”部分，目的是讓學生體會連詞“和”及“與”的用法，對學生進行邏輯思維訓練，學習頓號、引號、書名號的用法?！菊n前準備】學生準備：。齊讀第一題詞語。c．分組匯報第一組：學生因為“學生是一個人的身份，而“兒童、老人、青年”是按人的年齡分的類。（出示）心靈受傷了，能貼創(chuàng)可貼嗎？“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？：短文寫了一件什么事？，交流思考：史密斯太太為什么說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”？。代表在講述時，把照片放在實物投影儀上展示。思考：在這個片段中你看到了什么?為什么能通過文字看到一位一心只想救出兒子的父親？《我的外公》教學反思：學生體會連詞“和”及“與”的用法，對學生進行邏輯思維訓練，學習頓號、引號、書名號的用法。很多同學都有過爬山的經(jīng)歷,也寫過爬山的周記,老師想問問同學們爬山給你最大的感受和收獲是什么?談談你的父親說過什么給你留下深刻的印象，為什么印象深刻。引導學生理解詞語的意思（按預習筆記（四）細讀課文，感悟理解、默讀課文，找出父親說的話畫上記號，說說父親是在什么地方、什么情況下說出這些話的。（2）小組討論A父親為什么要說這些話？B說說這位父親的話給你什么啟示？（3）把父親三次說的話連起來讀一讀。對于學生來說，爬山并不是一件陌生的事情。彼浩勒添加的那幾個字為什么那么有魅力。（五）指導書寫，重點寫“魅、丐、酸”三、檢測反饋.比一比，組詞紳（）哀（）辰（）酸（）伸（）衷（）晨（）?。ǎ?近義詞甜蜜——（）舒適——（）慈祥——（）期待——（）愚笨——（）熟悉——（）第二課時一．課前預習二．展示交流（一）出課，引出課題一些語言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語言的魅力?！保?）用橫線畫出描寫老人外貌的句子。2．學生懂得《濫竽充數(shù)》《邯鄲學步》的寓意，使學生明白：沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的。充數(shù)：湊數(shù)。愛講排場有機可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢，不會裝會只好逃走無機可乘三、閱讀填表，理解寓意。師：下面就讓我們一起讀課文。m243。板書設計：邯鄲學步姿勢不好看機械模仿爬著回去課后反思：學生在輕輕松松的表演中，不知不覺地就達到了教學目標，不僅體現(xiàn)了學生的主動性，而且使他們的想像力與口語交際能力相結合，整個教學過程還異常精彩。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課法是中華民族幾千年來傳承的文化，出現(xiàn)了一系列著名書法家如：王羲之、王獻之、顏真卿，今天我們就一同走進書法家米芾，了解一下米芾小時侯學習書法的故事。、學生自己按要求默讀思考。樹直用處多，人直朋友多。第二課時一、導入同學們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現(xiàn)！二、分項訓練、能說會道（1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內疚）（2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內容。（2）習作內容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。進一步完善自己的作文。[在評價的時候，教師要引導學生側重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠懇。全班交流，教師相機指導。課