【正文】 處見真情。《別董大》的作者和每句詩的意思，背誦最后名句。學生談談發(fā)現：四組詞語中都用了“和”，“和”能夠起到連接的作用。（3）你們能試著用“和”及“與”說幾個主要詞語嗎？（4）齊讀兩組詞語。B．小組合作，討論交流。、質疑。其實，就在我們身邊，就在我們的小家里，也不乏這樣感人至深的小故事。，集體交流，全班評議。二．明確習作要求（一）我們講述了自己家中感人的故事，現在就動筆寫一寫自己的一位親人吧.你想寫誰？為什么寫他（她）呢？，你打算選他（她）做的哪件事來寫呢？。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段?！窘叹摺?多媒體【課時安排】2課時第一課時一、預習提綱二、展示交流（一）出示，談話引入，揭示課題。（二）初讀課文，整體感知。、圈畫生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。（3）“征服”還可以換成別的詞？“征服山”和“征服自然”各是什么意思？（五）指導書寫生字。（3）你能舉一個自己盡力做一件事的例子嗎？理解父親第三次說的話（1）齊讀本段課文。三、檢測反饋、鞏固生字、新詞，同桌互相檢查認讀。通過對本課的學習，不僅使學生獲得語文知識和技能，而且能啟發(fā)學生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶，從中學習做人的道理，從而形成學生正確的人生觀和價值觀。2《語言的魅力》教學設計【教學目標】、理解課文內容，明確語言運用得恰當會產生非凡的感染力?！窘虒W重點】指導學生讀懂課文，理解讓一位詩人在老人乞討的木牌上加了幾個字后，下午給錢的人多極了。，自行研究課文意思，并把不懂得問題做上記號，同桌一起討論，交流。用眼看，看什么？（看大自然中的美景，看那些眼睛能識別的東西）用耳聽，聽的是什么？（聲音）用心體會，體會的是什么？（體會大自然的美景，從中得到美的享受和熏陶）最后用腦思考，思考什么？（思考自己從大自然中想到了什么，得到了什么啟發(fā)）（1）想象春天到了有什么樣的魅力景色？小組討論，匯報?！霸诜比A巴黎的大街邊，坐著……便姍姍而去了。所以學習這篇課文，要讓學生欣賞到人物語言的機智，認識到語言對生活的重要性，培養(yǎng)運用有魅力的語言的意識和能力。23寓言兩則教學目標．使學生正確地理解《濫竽充數》《邯鄲學步》這二則寓言故事的內容。今天，我們繼續(xù)學習《寓言二則》中的第一則寓言。（板書：濫竽充數）師：課前老師已經布置大家預習，不懂的字查字典，結合剛才我們讀的課文，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？竽：簧管樂器。）師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學們快速朗讀課文，？南郭先生是怎樣濫竽充數？南郭先生為什么只好偷偷地逃走？討論問題，理解課文。⑶板書小結，深化課文。大家有沒有興趣？師：看來，大家信心十足??！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。學生討論填表學生反饋，教師適機指導朗讀。下面就讓我們一起讀課文。gāochāozīsh236。chōngshǜ（）（）（）（）二、近義詞，反義詞。步驟：提出問題→自讀自悟→小組交流。2．.把這兩則寓言故事講給小學弟、小學妹聽。能講述這個故事。教學難點：能用自己的話講這個故事，結合實際談所受的啟發(fā)。自學提示：（1）默讀課文，讀完后說說課文主要講了一件什么事？（2）把不懂的問題做上記號。米芾私塾字帖一沓一袖琢磨捋銘記目瞪口呆奪眶而出心領神會指名說說，課文講了一件什么事？那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認真）四、默讀課文，深入理解從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學們默讀課文從文中畫出相關語句，并在旁邊寫出自己的感受。同樣是米芾，私塾先生和秀才不同的教學方法，卻是他有不同的收獲，從秀才身上他悟到了什么簾子的訣竅？現在，我們班在學校的倡議下練字，說說你們現在的字有進步嗎？（沒有）能說出沒有進步的原因嗎？今后有什么打算？五、悟道理、拓展通過今天的學習你明白了什么道理？，變得更加光華美麗。積少成多同學們，你們喜歡格言嗎？今天，老師也給大家?guī)硪唤M。（蒙古族）智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。三、檢測反饋、這節(jié)課，老師在與同學們共同學習的過程中收獲了真正的友誼，還懂得了學習語言的好辦法，你呢？查閱資料或上網搜集更多有關友誼的格言。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。筆下生輝啟發(fā)談話，揭示主題（1）在“能說會道”中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現在就把這件事寫下來。（3）題目自擬，字數不限。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內容。（5）確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧！（6）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。（2）習作內容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。學生寫作，教師巡視指導小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。進一步完善自己的作文。教學反思：學生在習作中，能夠抓住題眼，弄清了本次習作是寫什么，從哪些方面寫。先介紹事情發(fā)生在什么時候，事情的起因是什么，把事情的經過寫清楚，并寫出當時的心情是怎樣的，還要交代清楚事情發(fā)生后，你是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣想別人道歉的。三、課堂總結，置留作業(yè)、通過學習，老師發(fā)現，同學們不但說得好，而且寫得也真實、感人。（2）按照事情的發(fā)展順序寫，要寫出自己當時的真實心情。]（7）教師小結：在平時的學習和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。課后反思：學生在訓練中積累了知識，提高了能力。全班交流，教師相機指導。提出要求，指導習作、提出習作要求：（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。（5）確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧?。?）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內容。）（2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什么呢？閱讀平臺（1）學生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學語言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內容？（2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發(fā)現？（3）學生讀文，討論交流匯報。（藏族）騎快馬的，感覺不到路遠；朋友多的，感覺不到困難。鍋里的水沸騰了。在小組中交流自己的讀書體會。指名讀課文。二、出示預習提綱看到題目后，你都想了解哪些內容呀？（米芾是怎樣學書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習書法的……）那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。學習細致刻畫人物的方法。24米芾學書教學目標：、了解“造詣、私塾、心領神會、銘記”等詞語的意思。五、質疑問難，總結全文六、檢測反饋，拓展訓練。？？？？四、熟讀升華，超越文本.熟讀這兩則寓言。（）（）（）第二節(jié).總結學法，遷移學習。fǎngl224。你找到過嗎。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結果師：我們在填表時，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關句子用自己的話概括出來填入表中。、師：同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數》這則寓言也不例外。）⑴分組討論，理解課文。師：“濫”字有難點，哪位同學知道它的意思。二．展示交流反饋師：這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數》。3．使學生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學會做人。學生通過朗讀春天到了，可是我什么也看不見！理解語言，通過對比我什么也看不見！積極地思考，表述自己的觀點，激發(fā)情感，認識語言的巨大力量，體會語言的魅力，真正成為學習的主人。（2）過路的人對待這位乞丐的態(tài)度是什么？用文中的兩個詞語回答。彼浩勒加的那幾個字，僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫面嗎？人們看了木牌上的字后會怎么想呢？，背誦詩文最后一個自然段。（板書課題）（二）朗讀感悟，深入體會、指名朗讀課文，思考：課文中最有魅力的語言是哪一句？引導學生體會“春天到了，可是我什么也看不見”的表達效果。圈畫新詞，讀一讀，結合句子說說意思?！窘虒W難點】讓學生明白恰當運用語言，會產生非凡的感染力，能深深地打動人心。會認“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。很多同學都有過爬山的經歷，也寫過爬山的周記。讓學生走進大自然，欣賞大自然，看一看大自然有哪些美景，聽一聽有哪些美妙的聲音，然后用心去體會，用大腦去思考。，回答有什么新的感悟，說說學到了怎么樣的智慧，并指導背誦最后一自然段。三、檢測反饋.出示詞語、生字第二課時一、預習提綱二、展示交流（一）繼續(xù)細讀課文，感悟理解、理解父親第二次說的話（1）在課文中找到父親第二字說的話，并指名朗讀，學生在朗讀過程中，讓其他同學思考。理解父親第一次說的話。讀完后，說說課文主要寫了什么事，自己知道了什么。，聽聽他們在爬山的過程中有什么深刻的對話?！窘虒W重點】引導學生理解父親說的話的含義。學生在反復的變形練習中豐富了知識，提高了能力。.寫一個人，怎樣才能將人物寫的栩栩如生、躍然紙上呢？《地震中父與子》為例：出示：在混亂和廢墟中，……他疾步走到那里，開始動手清理、挖掘。第三課時筆下生輝一．導入同學們，在口語交際課上，我們分享了家中感人的故事，但由于時間的關系，很多同學沒有能為大家講述。；注意抓住人物的動作、語言、神情和心理活動，把最感人的部分說具體。二．能說會道（一）課前預習和家人共同回憶家庭中最感人的事情，寫成一篇小短文。（三）學習“積少成多”.導入：結束了“語海”的一番暢游暢游之后，我們再來一起感受一下我國唐詩的魅力吧！《別董大》（1）從題目中，你知道了什么？（2）自讀自悟（3）集體品讀交流（4）感悟再誦，練習背誦。第二組：少年因為“農民、商人、演員”是按人的工作分的類第三組：電視因為“話劇、京劇、芭蕾舞”是按藝術形式分的類。（1）導入：剛剛我們輕松地感受了漢字的樂趣，現在啊，我們要組成一個糾錯小隊到漢字王國去。B出示“父與子、老人與海、長江與黃河、優(yōu)點與缺點”（1）同樣的方法學習第二題（2）通過對兩組詞語的觀察，你們有什么發(fā)現呢？小組討論、交流。請同學們自己讀一讀第一題詞語，看看有什么發(fā)現？然后小組交流。教學準備：多媒體【課時安排】3課時第一課時一．預習提綱.第一題“和”“與”起到什么作用？。教學時引導學生以本單元課文為例，學習把最感人的部分寫具體，寫出真實情感。2.“積少成多”安排了《別董大》一詩，引導學生熟練成誦，感受語言魅力，體會摯友深情。在教學中，我以“情感”為主線，貫穿整節(jié)課。、詩句，相互交流。通讀課文，想想開頭和結尾有什么關系，進一步體會“我”對母親的那種深深地眷念之情。（2）三件事中哪件事令你最感動？（3）選擇自己最喜歡的一件事自主學習。、朗讀課文。學生自由朗讀課文，說說作者對母親的呼喚有什么感受?！翱偂帧偂钡臄⑹鎏攸c。通過本文的設計、教學，我對新課程的理解進一步加深。下面讓我們用這句話來回顧一下這個艱難的歷程：當父親看到教學樓變成廢墟，悲痛欲絕時支撐他的是這句話＿＿＿＿當人們都來阻攔他，勸他放棄時，回響在他耳邊依然是這句話＿＿＿＿父親不在乎那38