【正文】 處見真情?！秳e董大》的作者和每句詩的意思，背誦最后名句。學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)：四組詞語中都用了“和”，“和”能夠起到連接的作用。（3）你們能試著用“和”及“與”說幾個主要詞語嗎？（4）齊讀兩組詞語。B．小組合作，討論交流。、質(zhì)疑。其實，就在我們身邊，就在我們的小家里，也不乏這樣感人至深的小故事。，集體交流，全班評議。二．明確習(xí)作要求（一）我們講述了自己家中感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧.你想寫誰？為什么寫他（她）呢？，你打算選他（她）做的哪件事來寫呢？。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。【教具】.多媒體【課時安排】2課時第一課時一、預(yù)習(xí)提綱二、展示交流（一）出示，談話引入，揭示課題。（二）初讀課文，整體感知。、圈畫生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。（3）“征服”還可以換成別的詞？“征服山”和“征服自然”各是什么意思？（五）指導(dǎo)書寫生字。（3）你能舉一個自己盡力做一件事的例子嗎？理解父親第三次說的話（1）齊讀本段課文。三、檢測反饋、鞏固生字、新詞，同桌互相檢查認讀。通過對本課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語文知識和技能，而且能啟發(fā)學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶，從中學(xué)習(xí)做人的道理，從而形成學(xué)生正確的人生觀和價值觀。2《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容，明確語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓一位詩人在老人乞討的木牌上加了幾個字后，下午給錢的人多極了。，自行研究課文意思，并把不懂得問題做上記號，同桌一起討論，交流。用眼看，看什么？（看大自然中的美景，看那些眼睛能識別的東西）用耳聽，聽的是什么？（聲音）用心體會，體會的是什么？（體會大自然的美景，從中得到美的享受和熏陶）最后用腦思考，思考什么？（思考自己從大自然中想到了什么，得到了什么啟發(fā)）（1）想象春天到了有什么樣的魅力景色？小組討論，匯報。“在繁華巴黎的大街邊，坐著……便姍姍而去了。所以學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生欣賞到人物語言的機智，認識到語言對生活的重要性，培養(yǎng)運用有魅力的語言的意識和能力。23寓言兩則教學(xué)目標(biāo)．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》《邯鄲學(xué)步》這二則寓言故事的內(nèi)容。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第一則寓言。（板書：濫竽充數(shù)）師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，結(jié)合剛才我們讀的課文，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？竽：簧管樂器。）師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，？南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？南郭先生為什么只好偷偷地逃走？討論問題，理解課文。⑶板書小結(jié)，深化課文。大家有沒有興趣？師：看來，大家信心十足啊！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。學(xué)生討論填表學(xué)生反饋，教師適機指導(dǎo)朗讀。下面就讓我們一起讀課文。gāochāozīsh236。chōngshǜ（）（）（）（）二、近義詞，反義詞。步驟：提出問題→自讀自悟→小組交流。2．.把這兩則寓言故事講給小學(xué)弟、小學(xué)妹聽。能講述這個故事。教學(xué)難點：能用自己的話講這個故事，結(jié)合實際談所受的啟發(fā)。自學(xué)提示：（1）默讀課文，讀完后說說課文主要講了一件什么事？（2）把不懂的問題做上記號。米芾私塾字帖一沓一袖琢磨捋銘記目瞪口呆奪眶而出心領(lǐng)神會指名說說，課文講了一件什么事？那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認真）四、默讀課文，深入理解從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文從文中畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫出自己的感受。同樣是米芾，私塾先生和秀才不同的教學(xué)方法，卻是他有不同的收獲，從秀才身上他悟到了什么簾子的訣竅？現(xiàn)在，我們班在學(xué)校的倡議下練字，說說你們現(xiàn)在的字有進步嗎？（沒有）能說出沒有進步的原因嗎？今后有什么打算？五、悟道理、拓展通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么道理？，變得更加光華美麗。積少成多同學(xué)們，你們喜歡格言嗎？今天，老師也給大家?guī)硪唤M。（蒙古族）智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。三、檢測反饋、這節(jié)課，老師在與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)的過程中收獲了真正的友誼，還懂得了學(xué)習(xí)語言的好辦法，你呢？查閱資料或上網(wǎng)搜集更多有關(guān)友誼的格言。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。筆下生輝啟發(fā)談話，揭示主題（1）在“能說會道”中，同學(xué)們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。（3）題目自擬，字數(shù)不限。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內(nèi)容。（5）確定好了自己要說的內(nèi)容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧?。?）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。（2）習(xí)作內(nèi)容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。進一步完善自己的作文。教學(xué)反思：學(xué)生在習(xí)作中，能夠抓住題眼，弄清了本次習(xí)作是寫什么，從哪些方面寫。先介紹事情發(fā)生在什么時候，事情的起因是什么，把事情的經(jīng)過寫清楚，并寫出當(dāng)時的心情是怎樣的，還要交代清楚事情發(fā)生后，你是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣想別人道歉的。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)、通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說得好，而且寫得也真實、感人。（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)?，要寫出自己?dāng)時的真實心情。]（7）教師小結(jié)：在平時的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。課后反思：學(xué)生在訓(xùn)練中積累了知識，提高了能力。全班交流，教師相機指導(dǎo)。提出要求，指導(dǎo)習(xí)作、提出習(xí)作要求：（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。（5）確定好了自己要說的內(nèi)容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧?。?）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內(nèi)容。）（2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什么呢？閱讀平臺（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學(xué)語言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？（2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？（3）學(xué)生讀文，討論交流匯報。（藏族）騎快馬的，感覺不到路遠；朋友多的，感覺不到困難。鍋里的水沸騰了。在小組中交流自己的讀書體會。指名讀課文。二、出示預(yù)習(xí)提綱看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。學(xué)習(xí)細致刻畫人物的方法。24米芾學(xué)書教學(xué)目標(biāo)：、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會、銘記”等詞語的意思。五、質(zhì)疑問難，總結(jié)全文六、檢測反饋，拓展訓(xùn)練。？？？？四、熟讀升華，超越文本.熟讀這兩則寓言。（）（）（）第二節(jié).總結(jié)學(xué)法，遷移學(xué)習(xí)。fǎngl224。你找到過嗎。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結(jié)果師：我們在填表時，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。）⑴分組討論，理解課文。師：“濫”字有難點，哪位同學(xué)知道它的意思。二．展示交流反饋師：這個故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會做人。學(xué)生通過朗讀春天到了，可是我什么也看不見！理解語言，通過對比我什么也看不見！積極地思考，表述自己的觀點，激發(fā)情感，認識語言的巨大力量，體會語言的魅力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（2）過路的人對待這位乞丐的態(tài)度是什么？用文中的兩個詞語回答。彼浩勒加的那幾個字，僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫面嗎？人們看了木牌上的字后會怎么想呢？，背誦詩文最后一個自然段。（板書課題）（二）朗讀感悟，深入體會、指名朗讀課文，思考：課文中最有魅力的語言是哪一句？引導(dǎo)學(xué)生體會“春天到了，可是我什么也看不見”的表達效果。圈畫新詞，讀一讀，結(jié)合句子說說意思?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生明白恰當(dāng)運用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。會認“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。很多同學(xué)都有過爬山的經(jīng)歷，也寫過爬山的周記。讓學(xué)生走進大自然，欣賞大自然，看一看大自然有哪些美景，聽一聽有哪些美妙的聲音，然后用心去體會，用大腦去思考。，回答有什么新的感悟，說說學(xué)到了怎么樣的智慧，并指導(dǎo)背誦最后一自然段。三、檢測反饋.出示詞語、生字第二課時一、預(yù)習(xí)提綱二、展示交流（一）繼續(xù)細讀課文，感悟理解、理解父親第二次說的話（1）在課文中找到父親第二字說的話，并指名朗讀，學(xué)生在朗讀過程中，讓其他同學(xué)思考。理解父親第一次說的話。讀完后，說說課文主要寫了什么事，自己知道了什么。，聽聽他們在爬山的過程中有什么深刻的對話。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話的含義。學(xué)生在反復(fù)的變形練習(xí)中豐富了知識，提高了能力。.寫一個人，怎樣才能將人物寫的栩栩如生、躍然紙上呢？《地震中父與子》為例：出示：在混亂和廢墟中，……他疾步走到那里，開始動手清理、挖掘。第三課時筆下生輝一．導(dǎo)入同學(xué)們，在口語交際課上，我們分享了家中感人的故事，但由于時間的關(guān)系，很多同學(xué)沒有能為大家講述。；注意抓住人物的動作、語言、神情和心理活動，把最感人的部分說具體。二．能說會道（一）課前預(yù)習(xí)和家人共同回憶家庭中最感人的事情，寫成一篇小短文。（三）學(xué)習(xí)“積少成多”.導(dǎo)入：結(jié)束了“語?！钡囊环瑫秤螘秤沃?，我們再來一起感受一下我國唐詩的魅力吧！《別董大》（1）從題目中，你知道了什么？（2）自讀自悟（3）集體品讀交流（4）感悟再誦，練習(xí)背誦。第二組：少年因為“農(nóng)民、商人、演員”是按人的工作分的類第三組：電視因為“話劇、京劇、芭蕾舞”是按藝術(shù)形式分的類。（1）導(dǎo)入：剛剛我們輕松地感受了漢字的樂趣，現(xiàn)在啊，我們要組成一個糾錯小隊到漢字王國去。B出示“父與子、老人與海、長江與黃河、優(yōu)點與缺點”（1）同樣的方法學(xué)習(xí)第二題（2）通過對兩組詞語的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論、交流。請同學(xué)們自己讀一讀第一題詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后小組交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體【課時安排】3課時第一課時一．預(yù)習(xí)提綱.第一題“和”“與”起到什么作用？。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生以本單元課文為例，學(xué)習(xí)把最感人的部分寫具體，寫出真實情感。2.“積少成多”安排了《別董大》一詩，引導(dǎo)學(xué)生熟練成誦，感受語言魅力，體會摯友深情。在教學(xué)中，我以“情感”為主線，貫穿整節(jié)課。、詩句，相互交流。通讀課文，想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系，進一步體會“我”對母親的那種深深地眷念之情。（2）三件事中哪件事令你最感動？（3）選擇自己最喜歡的一件事自主學(xué)習(xí)。、朗讀課文。學(xué)生自由朗讀課文，說說作者對母親的呼喚有什么感受。“總——分——總”的敘述特點。通過本文的設(shè)計、教學(xué)，我對新課程的理解進一步加深。下面讓我們用這句話來回顧一下這個艱難的歷程：當(dāng)父親看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時支撐他的是這句話＿＿＿＿當(dāng)人們都來阻攔他，勸他放棄時，回響在他耳邊依然是這句話＿＿＿＿父親不在乎那38