【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)還要充分注意“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。教學(xué)本組教材可用12～13課時(shí)。其中，精讀課文6～7課時(shí)，略讀課文1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時(shí)，“成語(yǔ)故事”1課時(shí)。本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本”的`教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，應(yīng)大膽地實(shí)踐“自主──合作──探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)策略上，教師要注重體現(xiàn)語(yǔ)文課本身的特點(diǎn)，以讀文本，讓朗朗書聲成為課堂的主旋律，讓學(xué)生在讀中感悟。二、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫35個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、隱蔽”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀并背誦兩首古詩(shī)，默寫《題西嶺壁》；背誦《爬上虎的腳》全文。，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)涵的哲理。積累詩(shī)人的其他作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。，培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛(ài)自然保環(huán)境的意識(shí)。,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。，并積極提出問(wèn)題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，會(huì)寫35個(gè)生字。、有感情地朗讀并背誦兩首古詩(shī)，默寫《題西嶺壁》；背誦《爬上虎的腳》全文。，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。，培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛(ài)自然保環(huán)境的意識(shí)。,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。四、課時(shí)安排：5 古詩(shī)兩首 2課時(shí)6 爬山虎的腳 2課時(shí)7 蟋蟀的住宅 2課時(shí)8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 1課時(shí)語(yǔ)文園地二 5課時(shí)合計(jì)：12課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃11一、學(xué)生情況分析：四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、三年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。本班學(xué)生有33名學(xué)習(xí)，他們思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文1；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的39。書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（五）綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問(wèn)題。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。（六）落實(shí)主題學(xué)習(xí)采取策略學(xué)習(xí)一篇課文的同時(shí)拓展學(xué)習(xí)2篇文章。課文學(xué)習(xí)中習(xí)得學(xué)法，拓展閱讀中運(yùn)用學(xué)法。結(jié)合課本內(nèi)容，老師從拓展閱讀中精心挑選1——2篇必讀文章，為課堂拓展學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備。在具體到每篇文章的學(xué)習(xí)時(shí)，要突出重點(diǎn)，摒棄無(wú)效環(huán)節(jié)和無(wú)效問(wèn)題。在備課時(shí)，共同研究，通覽全組課文，精心研讀文本，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出每篇文章的訓(xùn)練重點(diǎn)。一篇文章圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)一兩個(gè)問(wèn)題，印成學(xué)案下發(fā)到學(xué)生手中。學(xué)生閱讀，學(xué)生根據(jù)學(xué)案來(lái)預(yù)習(xí)課文，抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句理解、感悟，用寫批注的形式把自己的體會(huì)、感受寫下來(lái)。這一過(guò)程一開(kāi)始老師要在課內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給學(xué)生寫批注的方法。課堂上，組織學(xué)生依據(jù)學(xué)案在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。把自己寫的批注、感受在小組內(nèi)交流、討論，相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)。在班級(jí)匯報(bào)中老師重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的理解感悟的方法：抓住細(xì)節(jié)，品味文字，體會(huì)感情。然后推薦學(xué)習(xí)拓展閱讀中的一到兩篇文章，運(yùn)用方法，提高能力。同樣先組織學(xué)生在小組內(nèi)閱讀拓展的文章，交流自己的讀書感受，然后全班交流。這樣，學(xué)生課內(nèi)得法，遷移運(yùn)用，在閱讀實(shí)踐中提升感悟，增強(qiáng)積累，提高了語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。擴(kuò)展資料：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃課1《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。通過(guò)課文學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1段。教學(xué)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入新課。、播放多媒體你看見(jiàn)了什么？荷花歷來(lái)被文人墨客所歌詠所描畫，看著這田田荷葉，亭亭荷花，你不由得想起了哪些詩(shī)句？如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒(méi)有說(shuō)一句話，可是我們能感受到他心里對(duì)兒子的一聲聲叮嚀，一次次呼喚，他會(huì)在心里一遍遍對(duì)兒子說(shuō)什么？他又在心里一遍遍對(duì)自己說(shuō)什么？（5）小結(jié)：是對(duì)兒子的承諾，是對(duì)兒子深深的愛(ài)支撐著父親。所以盡管挖掘得如此艱難，盡管希望如此渺茫，但他沒(méi)有放棄。（6）36小時(shí)候，父親已成為什么樣呢？三．檢測(cè)反饋感情朗讀課文1~10自然段?？偨Y(jié)：此情此景，誰(shuí)看了會(huì)不為之動(dòng)容！我們要對(duì)這位父親說(shuō)：您真了不起！第三課時(shí)上節(jié)課我們被父親的了不起的行為震撼了，心里滿是沉甸甸的父愛(ài)。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達(dá)身上。一．展示交流（體會(huì)兒子的了不起）.默讀課文第11~23自然段，看看從哪些可以看出兒子的了不起？？（無(wú)論……，我總會(huì)跟你在一起?。?）就在父親進(jìn)行著漫長(zhǎng)而艱苦的挖掘的同時(shí)，兒子和伙伴們?cè)诤诎档膹U墟下進(jìn)行著漫長(zhǎng)的等待。在等待中，他們會(huì)遇到什么困難？阿曼達(dá)又是怎樣做的呢？（2）那是怎樣驚心動(dòng)魄的38小時(shí)，怎樣饑餓恐懼的38小時(shí)?？上](méi)有描述，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象，阿曼達(dá)是怎樣激勵(lì)這13個(gè)小伙伴熬過(guò)這艱難的38小時(shí)的。先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。可以學(xué)習(xí)對(duì)父親描寫的方法。（3）生交流練筆內(nèi)容。（4）小結(jié)：阿曼達(dá)就是這樣不斷的鼓勵(lì)自己，也鼓勵(lì)著同學(xué)，他把對(duì)父親的信任化作戰(zhàn)勝一切困難和恐懼的勇氣，所以我們說(shuō)：這位兒子真了不起！二．贊美父子，照應(yīng)開(kāi)頭.讓我們齊讀20~23自然段，讓我們看看愛(ài)創(chuàng)造了什么奇跡！，但是父子間因愛(ài)所產(chǎn)生的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這次地震。此時(shí)，我們不由地發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：這對(duì)地震中的父與子真了不起！三．檢測(cè)反饋.這種“了不起”源于父親對(duì)兒子的愛(ài)，父親對(duì)兒子的承諾。下面讓我們用這句話來(lái)回顧一下這個(gè)艱難的歷程：當(dāng)父親看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)支撐他的是這句話＿＿＿＿當(dāng)人們都來(lái)阻攔他，勸他放棄時(shí)，回響在他耳邊依然是這句話＿＿＿＿父親不在乎那38小時(shí)的不吃不喝，不眠不休，因?yàn)樗?，此刻，他兒子一定跟他一樣，在默念著那句話，那就是＿＿＿＿四．板書設(shè)計(jì)9地震中的父與子父子決不放棄愛(ài)樂(lè)觀善良了不起教學(xué)反思：《地震中的父與子》描寫是是巨大的災(zāi)難面前，父與子憑著堅(jiān)定的信念創(chuàng)造了一個(gè)人間的奇跡。在教材的處理上，根據(jù)教學(xué)要求和文本的特點(diǎn)把課文劃分為三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)立足語(yǔ)文，緊扣文本，設(shè)定目標(biāo)的時(shí)候，力求做到簡(jiǎn)明，這樣課堂上就能夠集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本的過(guò)程中獲得豐富的感受，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效達(dá)成。簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)文本的學(xué)習(xí)都能有所收獲，有所發(fā)展。通過(guò)本文的設(shè)計(jì)、教學(xué)，我對(duì)新課程的理解進(jìn)一步加深。在教學(xué)中，我盡力落實(shí)新課程的全新理念。《母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛(ài)。激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感，懂得“身在福中要知?！钡牡览碚J(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)?！翱偂帧偂钡臄⑹鎏攸c(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知?！保谩吧碓诟Ｖ幸！薄！窘叹摺?多媒體、詩(shī)句?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)二、展示交流（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣尋讀、出示（搖籃、學(xué)走路），激發(fā)學(xué)生對(duì)母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)的回憶，尋入新課。學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)母親的呼喚有什么感受。（二）學(xué)習(xí)生字、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字多讀幾遍。學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相互指導(dǎo)。（三）精讀課文，理解感悟。、朗讀課文。討論：作者對(duì)母親的呼喚總的感受是怎樣的？畫出有關(guān)句子仔細(xì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。細(xì)讀課文，讀出感悟母親的呼喚。（1）“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛(ài)和關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在哪幾件事情上？默讀課文第1至第5自然段。（2）三件事中哪件事令你最感動(dòng)？（3）選擇自己最喜歡的一件事自主學(xué)習(xí)。畫出自己感動(dòng)的句子，想想從中體會(huì)到了什么，有感情地讀一讀。（4）自選學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。（5）交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解。通讀課文，想想開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)“我”對(duì)母親的那種深深地眷念之情。（四）有感情地朗讀課文、談?wù)勛x了課文你想到什么，對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到媽媽呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。有感情地朗讀課文。（五）鞏固生字三、檢測(cè)反饋.有感情的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)母親的愛(ài)。、詩(shī)句，相互交流。四、板書設(shè)計(jì)20母親的呼喚甜蜜體驗(yàn)?zāi)笎?ài)親情關(guān)懷教學(xué)反思《母親的呼喚》這篇課文通過(guò)作者飽含深情地回憶小時(shí)候母親呼喚自己的幾件事，反映了母親對(duì)孩子的殷切關(guān)懷、無(wú)限愛(ài)意，表達(dá)了人間真摯、和諧、美好的親情，以及作者對(duì)母親的深深眷戀。旨在教育學(xué)生體會(huì)母愛(ài)，感恩母愛(ài)。課文通過(guò)三件具體事例來(lái)表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的深刻感受和甜蜜體驗(yàn)。在教學(xué)中，我以“情感”為主線，貫穿整節(jié)課。把課文第一段的內(nèi)容制成精美，讓學(xué)生得到快樂(lè)的視覺(jué)享受和甜蜜的情感體驗(yàn)，并由此導(dǎo)入新課。在教學(xué)三件具體事例時(shí)，我注重突出學(xué)生的主體地位，給他們學(xué)習(xí)的自主權(quán)，打破教學(xué)常規(guī)和順序?！栋倩▓@五》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】.“語(yǔ)海暢游”部分，目的是讓學(xué)生體會(huì)連詞“和”及“與”的用法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，學(xué)習(xí)頓號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)的用法。2.“積少成多”安排了《別董大》一詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生熟練成誦