【正文】 了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂(lè)學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開(kāi)始就有了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然地導(dǎo)入了新課。荷花說(shuō)：“荷葉是我的好朋友。頑皮的嬰兒說(shuō)：“荷葉是我的遮陽(yáng)傘。小烏龜說(shuō)：“荷葉是我的休息亭。三、仿寫(xiě)改編，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力?！比说耐陼r(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力最佳時(shí)期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯(cuò)過(guò)的。綜觀本堂課，我努力從以下幾方面培養(yǎng)孩子的能力：一、角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。例如，在課末，我讓學(xué)生想象還有誰(shuí)會(huì)喜歡荷葉，會(huì)把荷葉當(dāng)成什么，模仿課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如在分組分角色朗讀課文時(shí)，如果你說(shuō)“同學(xué)們我們來(lái)分組讀課文”孩子們無(wú)動(dòng)于衷，換一種方式說(shuō)“下面我們請(qǐng)同學(xué)們分別來(lái)當(dāng)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，讀課文中描寫(xiě)它們的段落”。第二篇：《荷葉圓圓》教學(xué)反思《荷葉圓圓》教學(xué)反思《荷葉圓圓》一課的課文用對(duì)話的形式描寫(xiě)了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動(dòng)物和小朋友們帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè)。如：螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的小船。朗讀的形式也是多樣的。通過(guò)這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固。第一篇：荷葉圓圓反思《荷葉圓圓》教學(xué)反思荷葉圓圓的、綠綠的，它是夏天里清涼的小詩(shī)，小水珠，小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都喜歡它??《荷葉圓圓》這篇課文是一首輕快活潑的散文詩(shī)。又回到課文中整體感知?！彼栽诒菊n的教學(xué)中，我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。在這堂課結(jié)束時(shí)，我向?qū)W生提了一個(gè)問(wèn)題：你們能不能想像一下，除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚(yú)兒喜歡荷葉，還會(huì)有誰(shuí)喜歡荷葉？這一問(wèn)題，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，課中 學(xué)生的回答真讓我大吃一驚。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是因?yàn)橛辛伺d趣這個(gè)動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)有如此期待的表現(xiàn)。如果教師課堂語(yǔ)言生硬，枯燥，平淡，那么孩子們就容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的疲勞，將影響課堂的教學(xué)效率。這些可以貫穿在課堂教學(xué)實(shí)踐中。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉?！边@句話，結(jié)合前面的理解和孩子們一起朗讀、品味，孩子們都能讀出各自的感受，這樣的安排也可謂是水到渠成。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！鼻榫车膭?chuàng)設(shè)，讓孩子有了可交流的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系?！毙∠x(chóng)子在荷葉上爬來(lái)爬去?！毙◇π吩诤扇~上快活地爬來(lái)爬去?！毙∨笥寻押扇~舉在頭頂上，遮住刺眼的陽(yáng)光。教學(xué)前，我先出示課件，讓學(xué)生欣賞一幅荷葉荷花圖，問(wèn)：這是什么？（荷葉）荷葉什么樣？（綠綠的圓圓的）。在課堂中，我讓學(xué)生自主地選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用最佳年齡時(shí)期多記誦一些優(yōu)秀作品能夠終身受益。注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、評(píng)價(jià)能力。第五篇：荷葉圓圓教學(xué)反思《荷葉圓圓》教學(xué)反思方蘇仙《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，這篇文章語(yǔ)句優(yōu)美，輕快活潑，字里行間讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。同時(shí)在朗讀中我注重孩子的自身感受，讓孩子帶著自己的感受去讀，讀出自己的真情實(shí)