復(fù)件荷葉圓圓教案(更新版)
【正文】 ？ （課件播放動畫）老師范讀課文。） 生 1：讀。請看 —— （課件配樂播放荷塘圖片） （課件定格在滿池荷葉）孩子們，這滿池塘挨挨擠擠的都是什么呀？ （課件放大特寫荷葉）仔細觀察，你覺得這是怎樣的荷葉？ 生 1：綠油油的荷葉。 教學(xué)目標(biāo)分析： 【知識與技能】 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。 【情感、態(tài)度和價值觀】 讓學(xué)生體驗夏日的生機，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。 師：哦，你注意到了荷葉的形狀是圓圓的?，F(xiàn)在，讓我們帶著對荷葉的喜愛，一塊兒來讀。） 師：這會兒啊，四個小伙伴正和荷葉姐姐玩得高興呢！他們分別把荷葉當(dāng)成了什么呢？請小朋友們輕輕地、快速地打開語文書，帶著問題自由讀課文。 師：好，現(xiàn)在你就把自己當(dāng)成那顆漂亮的小水珠，美美地讀一讀吧。 師：在搖籃里躺著，真舒服?。ò鍟疤伞保┠氵€有什么感覺？ 生：我覺得很高興。 師：哦，可愛的小蜻蜓飛來了，快讀讀吧！ 生：讀。都用了一個“立”字，（板書“立”）看來大家都很喜歡小蜻蜓那輕盈小巧的姿態(tài)。什么姿勢？ 生：蹲。 師：當(dāng)小青蛙要贊美這綠綠的荷葉時，他會怎么唱？ 生：呱呱呱，荷葉真綠呀！ 師：當(dāng)小青蛙看到池塘里美麗的景色時，他會怎么唱？ 生：呱呱呱，池塘里的景色真美呀！ 師：當(dāng)小 青蛙看到前面有很多蟲子時，它會怎么唱？ 生：呱呱呱，這里的蟲子真多呀！ 師：就這樣，小青蛙把自己眼里看到的，把心中想到的，放開嗓門呱呱地唱了出來。小青蛙說 —— 男生：讀。 師：在炎熱的夏天里，人們都想著各種各樣的辦法來避暑，你知道有哪些避暑方法嗎？ 生：游泳、吹電風(fēng)扇、開空調(diào)、打太陽傘、戴太陽帽猜猜，小魚兒可能會玩什么？ 生：游泳、捉迷藏、打水仗、睡覺），捧起一朵朵 —— （生答）。”________。”它在荷葉上爬來爬去做運動。 師：這么美的課文，小朋友們想不想把它背下來。 師：閉眼，書空。 先寫倒八字，豎中線左邊一點，右邊一撇，再寫“王”，“王”的第一橫比第二橫稍長一點，第二橫最短，一豎壓在豎中線，第三橫和第一橫長度幾乎一樣，剛好壓在橫
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