上傳辨析并修改病句之語(yǔ)序不當(dāng)之多項(xiàng)狀語(yǔ)及并列成分(更新版)
【正文】 第十八頁(yè)，共二十四頁(yè)。 ，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。 第二十三頁(yè)，共二十四頁(yè)。例：留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上 第二十四頁(yè)，共二十四頁(yè)。阜陽(yáng)三中 蘇玉琳。 第二十頁(yè)，共二十四頁(yè)。 主語(yǔ)次序不當(dāng)，應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生〞或“學(xué)生、老師和領(lǐng)導(dǎo)〞。 第十五頁(yè)，共二十四頁(yè)。 分析：句中謂語(yǔ)中心詞“睡〞的前面有三個(gè)修飾語(yǔ)，“甜蜜地〞表情態(tài)，相當(dāng)于例句中的“熱情地〞，“都〞表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)〞的后面，從而判斷出原句是病句。 第十頁(yè)，共二十四頁(yè)。 那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。 第五頁(yè)，共二十四頁(yè)。 句子成分 : [狀 ] ，〔定 )主 [狀 ]謂 補(bǔ) (定 )賓 第四頁(yè)，共二十四頁(yè)。 范圍 情態(tài) 依次排， 對(duì)象 靠著中心站。 例：為了寫好老師布置的論文在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。 例：留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡 在床上。 李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。 二、 并列 詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 例①學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。 ，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。 內(nèi)容總結(jié) 辨析并修改病句。
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