孤獨(dú)癥的教學(xué)查房(更新版)
【正文】 孩子業(yè)已習(xí)得技能有所倒退或喪失等等 孩子不喜歡玩具 孩子對(duì)某些聲音或物體出奇地感興趣 到 12個(gè)月還沒(méi)有手勢(shì)如指點(diǎn)或揮別 到 16個(gè)月還不會(huì)說(shuō)單字的話 到 24個(gè)月還不會(huì)說(shuō)兩個(gè)字的句子 2024/9/26 第十六頁(yè)，共三十二頁(yè)。 2024/9/26 第十頁(yè)，共三十二頁(yè)。 神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì) 病 因 該患兒的病因是什么呢？ 2024/9/26 第五頁(yè)，共三十二頁(yè)。 2024/9/26 第三頁(yè)，共三十二頁(yè)。 病例介紹 患兒，男， 3歲 3月，因“發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)交流障礙 6月余〞為代主訴入院。精細(xì)動(dòng)作差。 2024/9/26 第四頁(yè)，共三十二頁(yè)。 情緒 障礙 焦慮、恐懼、緊張引發(fā)的行為問(wèn)題，如自傷、尖叫、大發(fā)脾氣較為多見(jiàn)；另一些孤獨(dú)癥患兒極端退縮，不愿做任何事。 ? 情緒不穩(wěn)定是孤獨(dú)癥兒童的固有表現(xiàn)，外界自然環(huán)境中的一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)都可能令他們不快； ? 有很多患者在兒童期長(zhǎng)期壓抑各種情緒體驗(yàn)，很少出現(xiàn)與環(huán)境一致的 委屈地哭、開(kāi)懷地笑、大聲地拒絕，而到了學(xué)齡期，情緒行為問(wèn)題逐漸增多，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣； ? 有些兒童則經(jīng)?？此颇涿畹降乜摁[、叫嚷、跑動(dòng)，仿佛時(shí)時(shí)經(jīng)受著可怕的刺激。 01 03 02 04 05 06 2024/9/26 第十九頁(yè)，共三十二頁(yè)。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 1 調(diào)節(jié)敏感度 正?；? 適應(yīng)環(huán) 境要求 2 促進(jìn)感覺(jué)信息處理 建立 /強(qiáng) 化學(xué)習(xí)能力 3 增強(qiáng)專注 4 穩(wěn)定情緒 5 改善行為組織 6 促進(jìn)社交溝通 3 2024/9/26 第二十四頁(yè)，共三十二頁(yè)。 用客觀、正確和簡(jiǎn)明的層次，誘導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童對(duì)社交處境的理解；教育孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)合適的行為和態(tài)度，增強(qiáng)社交技巧 。 N2N3了解孤獨(dú)癥的康復(fù)護(hù)理知識(shí)并能檢索相關(guān)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
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