【正文】 表達能力。在思考、交流中使學生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運用到自己的習作中去。資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。說說小林和小東發(fā)現了什么。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。教學準備課件：與中國的“世界遺產”有關的音像圖文資料。② 組成合作小組進行收集與整理。3．舉出實例說一說：在讀過的課文或習作書中，你發(fā)現了這種“用熟悉的事物來比照”的寫法嗎?4．仿照例句寫一寫，指名讀一讀，評一評。三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。“比照”的寫法。２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議?！?交流方法１ 方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復??；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關古詩；調查訪問親朋好友；觀看有關的電視節(jié)目。２ 學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力?！?課后實踐進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地五》教學設計》 第二課時口語交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。◆ 創(chuàng)設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。情感態(tài)度與價值觀。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。4．出示普遍性問題，引導全班評議與修改，如錯別字、不通順語句、標點符號使用不當、內容表述不準確等。課后小記:第三篇：四年級上冊語文園地五教案精華《語文園地五》教學目標：以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。課件出示相關報道。四、課堂小結，表揚激勵第二、三課時（習作）一、創(chuàng)設情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？要求：（1）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；（2）寫出并熟悉導游詞。學生展示讀，教師相機補充關于四句詩的資料，指導學生朗讀。第四篇：人教版小學四年級語文上冊《語文園地五》教學設計【教材分析】 1．口語交際： 保護文物：讓學生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念?！窘虒W目標】1．以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。【教學時數】 4課時 第一課時一、學習“我的發(fā)現” 1．讀“我的發(fā)現”：（1）城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。1．明確任務：指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。出示相關報道。四、課堂小結，表揚激勵 第三、四課時習作一、創(chuàng)設情景1．有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？ 2．要求：（1）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項。教學重點：寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高寫作能力?？缇X，穿荒原，橫瀚海，經絕壁，縱橫十萬里。三、感受痛苦長城凝結著古代勞動人民的智慧和血汗，是我們中華民族的魂。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。二、創(chuàng)設情景有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家想參與嗎？評選要求：（1）熟悉景點風光，了解有關故事、傳說，明確瀏覽的注意事項。（3）分述：導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。評議要點：①語言是否通順，用詞是否準確。六、習作例文 樂山大佛導游詞大家好！歡迎各位來到樂山大佛景區(qū)觀光旅游！現在我們看到的就是舉世聞名的樂山大佛。不僅如此，樂山大佛還有設計巧妙的排水系統(tǒng)。例如《長城》一課中，寫長城城墻的寬用“五六匹馬可以并行”來比照事物，使人很容易想象出有多寬。三、寬帶網指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。教學反思：語文園地以復習的形式出現，不像其他課文的內容有趣味。