【正文】 表達能力。在思考、交流中使學(xué)生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運用到自己的習(xí)作中去。資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。教學(xué)準備課件：與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料。② 組成合作小組進行收集與整理。3．舉出實例說一說：在讀過的課文或習(xí)作書中，你發(fā)現(xiàn)了這種“用熟悉的事物來比照”的寫法嗎?4．仿照例句寫一寫，指名讀一讀，評一評。三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論?！氨日铡钡膶懛?。２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議?！?交流方法１ 方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復(fù)?。徊殚喕蛸徺I書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。２ 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力?！?課后實踐進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準備，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計》 第二課時口語交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞?！?創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。情感態(tài)度與價值觀。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。4．出示普遍性問題，引導(dǎo)全班評議與修改，如錯別字、不通順語句、標(biāo)點符號使用不當(dāng)、內(nèi)容表述不準確等。課后小記:第三篇：四年級上冊語文園地五教案精華《語文園地五》教學(xué)目標(biāo)：以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。課件出示相關(guān)報道。四、課堂小結(jié)，表揚激勵第二、三課時（習(xí)作）一、創(chuàng)設(shè)情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？要求：（1）熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；（2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。學(xué)生展示讀，教師相機補充關(guān)于四句詩的資料，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。第四篇：人教版小學(xué)四年級語文上冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計【教材分析】 1．口語交際： 保護文物：讓學(xué)生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。【教學(xué)目標(biāo)】1．以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識?！窘虒W(xué)時數(shù)】 4課時 第一課時一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 1．讀“我的發(fā)現(xiàn)”：（1）城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。1．明確任務(wù)：指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。出示相關(guān)報道。四、課堂小結(jié)，表揚激勵 第三、四課時習(xí)作一、創(chuàng)設(shè)情景1．有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？ 2．要求：（1）熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項。教學(xué)重點：寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高寫作能力。跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬里。三、感受痛苦長城凝結(jié)著古代勞動人民的智慧和血汗，是我們中華民族的魂。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。二、創(chuàng)設(shè)情景有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家想?yún)⑴c嗎？評選要求：（1）熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事、傳說，明確瀏覽的注意事項。（3）分述：導(dǎo)游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，可以講景點風(fēng)光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，使游客盡情飽覽景點風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。評議要點：①語言是否通順，用詞是否準確。六、習(xí)作例文 樂山大佛導(dǎo)游詞大家好！歡迎各位來到樂山大佛景區(qū)觀光旅游！現(xiàn)在我們看到的就是舉世聞名的樂山大佛。不僅如此，樂山大佛還有設(shè)計巧妙的排水系統(tǒng)。例如《長城》一課中，寫長城城墻的寬用“五六匹馬可以并行”來比照事物，使人很容易想象出有多寬。三、寬帶網(wǎng)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。教學(xué)反思：語文園地以復(fù)習(xí)的形式出現(xiàn)，不像其他課文的內(nèi)容有趣味。