【正文】 第一小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)工作未成年人是祖國的未來、民族的希望，加強和改進未成年人思想道德教育，直接關(guān)系到千家萬戶的幸福和安康，關(guān)系到國家和民族的興衰。四是緊緊圍繞團省委“文化育人工程”，大力加強少先隊文化建設(shè)。其中，三份報送局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，一份學(xué)校留存，備實地察看用。所報送的各類紙質(zhì)文件，一級標(biāo)題用2號或小2號宋體字，并加粗；二級標(biāo)題用3號黑體字；三級標(biāo)題用3號楷體；正文為3號仿宋體；數(shù)字、年月日均使用阿拉伯?dāng)?shù)字，不加美術(shù)修飾；落款（署名）用3號仿宋體。未成年人是祖國的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，未成年人的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運，所以我們充分認(rèn)識到組織開展這次主題教育的重要意義，將其作為加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，切實抓緊抓好，抓出成效。第三，善于控制情緒，不濫用感情。但近年來，離異家庭、特困家庭、獨生子女家庭的學(xué)生心理問題日益增多，很多學(xué)生還存在社會交際能力差、人際關(guān)系緊張、注意力不集中，有攻擊行為、有抑郁性癥狀等問題。中學(xué)生的榮辱觀呈“大是小非”現(xiàn)象中學(xué)生有明確的價值取向，在“大”的方面，他們有強烈的愛國主義和民族主義，崇尚科學(xué)，誠實守法，助人為樂。但學(xué)生的實際表現(xiàn)令人擔(dān)憂，有四分之一的學(xué)生能認(rèn)識到值日勞動是自己應(yīng)盡的義務(wù)，勞動積極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)。隨著社會發(fā)展和中學(xué)生思想道德建設(shè)的加強，當(dāng)前中學(xué)生思想道德的狀況主流是好的，思想道德素質(zhì)是穩(wěn)定上升趨勢，但與經(jīng)濟，社會發(fā)展的要求和中學(xué)生思想道德建設(shè)的目標(biāo)仍有明顯差距，具體表現(xiàn)在：普遍缺乏責(zé)任感（1）缺乏家庭責(zé)任感。中華民族的傳統(tǒng)美德逐漸丟失現(xiàn)在的中學(xué)生追求名牌，愛慕虛榮的越來越多，貪圖享受，缺乏吃苦精神，熱也不行，冷也不行。其主要原因是言行不一，認(rèn)為小事可以隨便做。第一，以誠待人、實事求是，不虛偽浮夸，不輕率魯莽。對同學(xué)要學(xué)會尊重體諒。第三篇：未成年人思想道德建設(shè)（推薦）附件2蘭州市創(chuàng)建全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進城市迎檢測評材料格式要求一、紙質(zhì)材料，一律使用A4紙型印制。二、照片影音材料。目前已征集“民族精神代代傳”原創(chuàng)歌曲112首。利用“六一”、“七一”等重大節(jié)日和學(xué)雷鋒紀(jì)念日、公民道德宣傳日、少先隊建隊紀(jì)念日等特殊的日子，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，小學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律，確立了不同教育階段的內(nèi)容和要求，構(gòu)建了各階段相互銜接，具有遞進層次的德育內(nèi)容和要求，按月安排德育教育內(nèi)容。為了提高德育實效，我們構(gòu)建了由“學(xué)校、家庭、社會”三位一體以及“校長室－德育處－年級組－班級”、“黨支部－大隊部－中隊”、“家長委員會－家長學(xué)校－家長”、“關(guān)工委－居委會－家長教育學(xué)?！彼木€合一的開放合作式的德育工作管理體系，使德育工作縱橫交錯，互相滲透、相互補充，如定期召開家長會，開辦家長學(xué)校，請家長作專題報告等，充分發(fā)揮其德育工作的合力作用，以保證德育工作全方位、多途徑地開展。在班級中，每個學(xué)生既是管理者，又是被管理者。班級文化建設(shè)各具特色，為學(xué)生搭建了展示自我的平臺。“細(xì)”就是規(guī)定細(xì)：制訂了“學(xué)生禮儀常規(guī)”、“一日文明常規(guī)”、“愛校常規(guī)”、“紀(jì)律規(guī)范”等涉及養(yǎng)成教育各個方面具體而詳細(xì)的規(guī)定。要了解學(xué)生、尊重學(xué)生，參與學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)；加強實踐——要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次學(xué)生的特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的實踐活動。三、注重未成年人思想道德建設(shè)工作的創(chuàng)新性。幫助家長全面的看待和分析學(xué)生的情況，避免因家長盲目追求分?jǐn)?shù)而出現(xiàn)偏激的教育行為，提高家長的教育水平。為了貼近學(xué)生，我們制作的“信箱”樣子像顆“心”，既代表學(xué)生的心聲，又代表老師的真誠，同時也代表學(xué)校對所有學(xué)生的信任。這是我校對學(xué)生評價的初步探討，得到了社會、家長認(rèn)