【正文】 堂全過程、全場景的無人值守自動錄制，以及視頻的編輯分享。我校充分認識到信息技術(shù)在教育教學中的重要性，結(jié)合“三通兩平臺建設(shè)”，積極推動學校教育信息化水平，提高信息技術(shù)在管理中的應(yīng)用，將傳統(tǒng)教學與信息技術(shù)相結(jié)合，推進教育現(xiàn)代化發(fā)展。嚴把電氣設(shè)備下井關(guān)。加強電氣河北管理。事故的直接原因認定，該礦南四盤區(qū)12403工作面1聯(lián)絡(luò)巷處于微風或者無風狀態(tài)，造成瓦斯局部積聚達到爆炸濃度。價值觀的確立僅通過照本宣科的說教難以達成，應(yīng)根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律和水平，創(chuàng)設(shè)具有思辨性的問題或者兩難情境，讓學生在兩難問題中產(chǎn)生價值碰撞，進而在深入思考中做出合乎要求的道德判斷與選擇?！蓖ㄟ^作業(yè)，我指導學生以公民的身份參與社會法治實踐，真正做到尊法、學法、守法、用法，自覺參加社會主義法治國家建設(shè)。生3：牛鎮(zhèn)長沒有依法行政是違法的行為，需要承擔相應(yīng)的法律責任；而縣環(huán)保局依法行政，公開、公正的做法更有利于保障人們的權(quán)利，包括廠和老百姓的權(quán)利。開展討論，進行價值判斷此時，學生充滿了探究的欲望，我繼續(xù)追問：“你覺得牛鎮(zhèn)長冤嗎？”隨機提問中，多數(shù)學生表示“冤枉，因為鎮(zhèn)長是出于保護環(huán)境和老百姓健康的目的”，但也有一個學生提出質(zhì)疑：“村民只是懷疑可能會造成呼吸道疾病、加重霧霾，并沒有實證”。這樣一個情境鋪墊，初步調(diào)動了學生參與的積極性，學生的推測和判斷；也使學生對事件后續(xù)的發(fā)展更有興趣。過程法治是社會主義核心價值觀之一。在此基礎(chǔ)上，我又逐步培養(yǎng)他的合作意識，引導他與別人合作。三、增強人際交往意識，破取自我封閉藩籬。通過較長時間的家訪，為該生良好性格的形成營造了一個較好的家庭背景。更為重要的是：平時對他進行學法指導。因此，學習成績中等偏下。學習成績：基礎(chǔ)較差。其次，通過成功人士的典型事例以及身邊現(xiàn)實生活中的人物個例，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的進取心。當我與兩位老人熟悉后，通過談心的方式，含蓄告訴他們，在家庭中應(yīng)多與孩子交流，一方面了解孩子的思想情感動態(tài)，另一方面也把自己正確的人生態(tài)度和生活經(jīng)驗“傳授”給孩子。通過多方面的工作和努力，該生性格養(yǎng)成漸漸走向了正常的軌道。久而久之，該生從自封的藩籬中走了出來。但是為何在學生的認知中它卻成了一門“卷面道德”“背多分”學科了？應(yīng)當如何讓德育課堂脫離“表、淺、俗”的痕跡，吸引學生的興趣，提高德育的有效性呢？在“法治政府”的教學中，我做了如下的嘗試。生2：積極為民主持正義。）一個是“為人民服務(wù)”帶隊查封化工廠的硬氣牛鎮(zhèn)長形象，一個是因“未依法行政”導致鎮(zhèn)政府敗訴的喪氣牛鎮(zhèn)長形象，一對極具沖突的形象引發(fā)了學生的認知沖突，打破了學生原有的認知平衡，激發(fā)了學生進一步探究的欲望。生2：牛鎮(zhèn)長未進行調(diào)查，只聽取群眾的片面之詞就查封了廠，不僅影響了廠的收益，而且有可能會讓人們懷疑牛鎮(zhèn)長是不是故意打壓廠，也會影響政府的形象。為了進一步促進學生法治實踐能力的提升，我在課后給學生留了一項生活作業(yè)：“請你關(guān)注生活中的不和諧現(xiàn)象，并發(fā)揮主人翁意識，積極建言獻策，共同守望法治家園。初中道德與法治課教學應(yīng)該是一種喚醒和點燃。無論系統(tǒng)和設(shè)備再先進，人的因素才是最關(guān)鍵的一環(huán)，巨大的災(zāi)難，還是從這一環(huán)上最小的疏忽醞釀而成。教訓和建議：加強通風管理。嚴禁帶電作業(yè)。第四篇：教育信息化典型案例加強信息化建設(shè)，推進信息技術(shù)與教學融合教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。學校為每位教師配備了筆記本電腦，每間教室都配備了完善的多媒體設(shè)備。并且做好網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃，我校根據(jù)學校的情況將網(wǎng)絡(luò)劃分為三大部分，教學區(qū)、辦公區(qū)、微機教室。然后，我們利用“策略管理”來進行“流量控制”、“連接控制”和“HTTP控制”。三、提高應(yīng)用水平，推進信息技術(shù)與教學融合我們堅持以平臺為依托，以培訓為先導，使老師們對各種應(yīng)用平臺由了解到熟悉，由熟悉到應(yīng)用，不斷的提高信息技術(shù)在日常教學中的應(yīng)用水平。它的設(shè)計目標是建立一個高效的、易操作的在線學習和課程管理系統(tǒng)，它特別強調(diào)合作性學習活動的管理，課廊包括在線課程管理、學員管理、課程討論、作業(yè)、小組學習、測試評估、進度狀態(tài)跟蹤等典型LCMS（在線學習與課程管理系統(tǒng)）的幾乎所有功能。登錄后，就可以按照需要添加先前準備好的課程素材了，如課程簡介、課程計劃、課程講義、練習、作業(yè)等。為了突出優(yōu)秀教師的帶頭引領(lǐng)作用，我們專門建立了濱州一中三名教師工作室網(wǎng)站。今后將繼續(xù)推動教師在課堂教學和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學的融合。于是我打算就紀律這一塊下工夫。學生的勁頭也都能保持住。匯報人：XXXX年X月X號