【正文】 范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂學習的渴求與期望也進一步增強了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設備,加大教學容量,提高課堂教學效果。認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律，填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧與否。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。本冊教材共八課，包括18首欣賞曲，16首表演歌曲。器樂方面：能掌握所學樂器——豎笛的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。器樂：（1）根據(jù)一些歌曲，利用打擊樂器進入課堂教學。不斷地培養(yǎng)學生韻律感、節(jié)奏感、和從小養(yǎng)成團結友愛的集體生活習慣。在幼小的心靈中，逐步樹立共產(chǎn)主義理想和高尚道德情操的人生觀，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。小學四年級下冊音樂教學計劃11一、課標要求：學會正確地唱歌資勢，并養(yǎng)成良好的習慣，學會自然呼吸，做到不聳肩，不出聲。上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。采取適當?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂更喜歡音樂課。難點：通過適當?shù)姆绞皆诳鞓份p松的課堂中進行理論知識學習。能聽辨不同類型的女聲和男聲。保持學生對音樂的39。在欣賞歌曲的同時要注重培養(yǎng)孩子的音樂感受能力多給學生一些視聽結合的機會，都給學生提問思考的時間，讓學。能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。能以各種音源不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲參與表演。在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。兩個班的學生情況大同小異，中等生的人數(shù)占多數(shù)，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件緣故或其他緣故，所以歌唱技能有待進一步提高。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術活動中的價值。在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。器樂方面：能掌握所學樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。小學四年級下冊音樂教學計劃7一、教材分析：四年級時期的學習非常重要，它起著承上啟下的作用。能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，有表情的獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作作出恰當?shù)姆磻?。難點：學生的39。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛學習的良好情趣和品質。另外傳統(tǒng)的中國京劇劇種內容在本冊教材也系統(tǒng)的出現(xiàn)于第八課，如歌曲《龍格里龍》《京胡》欣賞片段《干灑熱血寫春秋》《夜深沉》。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。設計抓住學生的注意力。一、基本情況概述：堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。演奏(1)樂于參與各種演奏活動。音樂風格與流派(1)聆聽中華民族民間音樂，、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。其中歌曲有《趕海小姑娘》、《小螺號》、《我們的田野》、《田野在召喚》、《快樂的潑水節(jié)》、《那達慕之歌》、《牧童》、《在阿維翁大橋上》、《老鼠和大象》、《聽媽媽講那過去的事情》、《鈴兒響叮當》讓學生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。二、教學目的和要求用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好。介紹人聲分類和聲樂演唱形式，常見樂器和器樂演奏形式，及音樂的基本表現(xiàn)手段。教材、體裁、形式、風格的多樣化，突出民族藝術音樂的地位。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生, 提升孩子們對音樂的興趣。E、存在的問題：a、音準還不夠要求，有些同學音符間的關系尚未明確，唱歌時很白，無感情，b、完成作業(yè)不及時，字跡較差。四年級的學生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，而且對歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對課本上歌曲不感興趣，甚至是待難聽。在欣賞樂曲時，教師要創(chuàng)設良好的教學和學習氛圍，引導學生進入作品所描繪的意境之中，使他們在聽賞的過程中產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想，引起情感上的共鳴。本學期我是這樣制定教學目標的：通過唱歌教學，培養(yǎng)學生能正確的掌握唱歌姿勢和唱歌技能；引導 學生理解歌曲，表現(xiàn)歌曲，融入歌曲。，有計劃開展活動。三、教材分析本教材從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”，既要面對全體學生，也要注意學生個性的發(fā)展。特別是在歌曲演唱這一塊上，識譜能力較強，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實力去帶動幾個樂感較差的學生。教材配有相應的光盤磁帶。每個單元的學習都安排有欣賞，唱歌；在這個學期中主要是以欣賞為主，欣賞教學占本學期的教學比例較大，所以在本學期的教學中，在引導學生學唱歌曲的基礎上，培養(yǎng)學生的興趣，引導學生欣賞樂曲，融入樂曲中，領悟樂曲的真諦。在竹竿舞教學時，培養(yǎng)學生會跳竹竿舞，促進學生傳承黎族藝術文化的能力。而且要與相關學科文化的整合，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系，相互滲透，相互補充，切實提高教學效率。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏準確、并帶一定的感情，部分學生聲音嘹亮、悅耳。認識：上波音、下波音記號、前倚音、后倚音記號。采取適當?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂更喜歡音樂課。重視中聲區(qū)的發(fā)聲練習。通過模唱、聽辨、視唱和節(jié)奏練習，培養(yǎng)聽辨簡單節(jié)奏、音樂短句和視唱簡單樂譜的能力，并培養(yǎng)主音樂感、調式感。陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。(2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。(4)每學年能夠演奏樂曲2—3首。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。六年級的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。給他們的環(huán)境較為寬松。為此，針對四年級學生由于心理及生理的發(fā)展特點及自己的熟悉程度，教學中我要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識，對于個別學生的表現(xiàn)要個別對待。四年級時期的學習，在這個階段有一個承上啟下的作用。感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，表達對童年生活的熱愛之情。四、教學目的激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。六、教學措施良好的學習習慣可使學生順利完成學習任務，更好地感受、體驗音樂的美。認識速度標記。表演方面：能根據(jù)要求編排動作，正確表達歌曲內容。認識保持音記號。通過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。其中歌曲有《拍手拍手》、《陽光牽著我的手》、《我和提琴》、《跳吧，跳吧》、《楊柳青》、《大雁湖》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》、《小溪流水響丁冬》、《茨黎花》、《校園多美好》、《冬夜靜悄悄》、《種太陽》、《小紙船的夢》讓學生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。(4)音樂風格與流派聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。(2)演奏樂于參與各種演奏活動。結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。(四) 音樂與相關文化(1)音樂與社會生活關注日常生活中的音樂。四、教學措施：從行為習慣養(yǎng)成開始，養(yǎng)成他們良好的常規(guī)與音樂素養(yǎng)，如：通過聽音樂進教室，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力與課堂組織紀律。四年級的學生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，而且對歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對課本上歌曲不感興趣，甚至是說很難聽。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。四、具體教學措施孩子們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。充分作好課前準備。二、教材分析：本冊教材以義務教育小學音樂課標為依據(jù)，提高全民族的思想素質，陶冶學生的道德情操，促進學生德、智、體全面發(fā)展本冊教材共課時，適合我國的實際情況，教材編排難易適度，思想性強，題材廣，兒童易接受既能開拓學生的視野，又能豐富學生的知識。本學期教學內容的基本要求： 唱歌、唱游、欣賞 、器樂、識譜、等。（3）采取課堂學唱歌曲，編排歌表演、音樂游戲，結合讀譜知識的學習安排相關的唱游活動，反復訓練，反復感受，這樣有利于加深對歌曲的理解和感受，鞏固課堂所學的知識，收到更好的教學效果。（2）注意同唱歌、欣賞、識譜有機結合。表演方面：能比較正確表達歌曲內容。認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力。學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調三、教學措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，并注意備學生。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界，教師從中總結經(jīng)驗。在欣賞方面,大多數(shù)學生圖個熱鬧,而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒,達不到預期的目的,因此,需要學生先熟旋律,再作欣賞。四年級時期的學習非常重要，它起著承上啟下的作用。器樂方面：能掌握所學樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。有計劃地編排了一系列中外民歌、風格不同歌曲對比欣賞，通過聽、辨、唱等多項內容幫助學生感受音樂、理解音樂，形成正確的審美意識。(4)學習三連音，切分音。通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶。四、提高教學質量措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復習工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。響應新課標要求。（2）、認識樂器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。質量目標：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。二、教材分析本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。