【正文】 方有類似的做法？附：科學文件夾有一定的形狀能占據(jù)空間有一定的重量能流動有一定的體積石頭水空氣被壓縮的空氣惠民鎮(zhèn)中心小學邊疆教學目標⒈引導學生感知空氣可以被壓縮，⒉感受壓縮空氣有彈力。⒉科學文件夾里的資料都是我們自己的發(fā)現(xiàn)，我們來分析這些資料，大家比較一下，看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？⒊說說石頭、水、空氣的不同特點。如果一邊變輕了，秤會怎么樣？放掉一邊氣球里的空氣再稱，結(jié)果怎樣？輕重怎樣變化了？⒊我們發(fā)現(xiàn)了什么？學生猜測并討論。讓學生實際進行操作，提醒學生注意觀察。打入一些空氣后還是一瓶，抽出一些空氣后結(jié)果會怎樣？猜猜看。第二課時材料準備：每個小組的學生準備兩個可密封的透明玻璃瓶（如帶膠塞的醫(yī)用鹽水瓶，要洗凈），一只兩用打氣筒，一架天平；氣球兩只；一根線；一根小木棒；每個學生一張科學文件夾。學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。這個魔術(shù)的秘密和第一個魔術(shù)的秘密是一樣的。通過描述，學生頭腦中的空氣會由零散的表象向概念化的方向發(fā)展。我們怎么把空氣擺放到課桌上來研究呢？大家想想辦法。⒊激發(fā)學生學習科學、探究科學奧秘的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。二、教學重點指導學生在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容三、材料準備學生對蠶寶寶一生所作的記錄。（注意應用各種器官）（分鐘）．學生交流回答（分鐘）．思考回答（分鐘）．生答．學生討論回答，教師適當指導。（板書）．請同．學們把一個完好的蠶繭放在桌子上進行觀察。請大家想一想蠶蛹和寶寶有哪些相同或不同之處。．既然大家的猜測不．一樣，．那么我們就想辦法來看一看到底蠶寶寶變成什么樣。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。學生觀看。吐絲前的蠶寶寶快要結(jié)繭的蠶寶寶設問：許多同學都認為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會變成像“蝴蝶”一樣的動物嗎？再設問：蠶寶寶什么時候變成“蝴蝶”一樣的動物呢？出示一些蠶，設問：這些蠶什么時候結(jié)繭呢？你有什么根據(jù)？談話：每對就快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法嗎？視情況著重進行以下幾方面的討論：（）、蠶寶寶的肚子里本來就有絲嗎？（）、吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢？學生說說自己知道的情況。對事物的發(fā)展狀況進行預測。讓學生給自己的蠶寶寶畫一張像?；脽艋蛐『诎澧承Q的蛻皮過程。閱讀統(tǒng)計圖，說說蠶的體長變化情況。教學重難點教學重點：對蠶的生活習性及生長特點進行觀察，并做出自己的解釋。學生發(fā)表想法。一定要使學生明白，除了對小生命的情感關(guān)心之外，我們的記錄和飼養(yǎng)是科學觀察記錄中的重要環(huán)節(jié)。學生小組討論，并交流自己的想法。讓缺乏自主運動能力的生命體（蠶卵）與學生已有的生命概念形成沖突，創(chuàng)設情景。（簡單觀察盒子，猜一猜。經(jīng)歷對蠶的身體變化進行比較和測量的過程。嘗試討論分工，學習分式合作共同完成一項任務。交流，討論。學生閱讀并討論注意的地方。分組測量，記錄。上節(jié)課我們認識了各種溫度計，回家后在爸爸媽媽的幫助下嘗試測量了熱水和冷水的溫度。開水的測量。及時給予必要的材料輔助。學生課外在家長的幫助下進行活動。學生試讀。學生交流。交流一下：結(jié)果是否一樣？為什么會不同呢？出示三種從不同角度看溫度計的圖片讓學生選擇認為正確的一種并說說理由。提出問題：熱水比冷水熱多少？引出課題：要研究熱水比冷水熱多少，我們需要借助一個儀器來測量熱水和冷水的溫度，這個儀器叫什么呢？出示一種溫度計，提示學生：我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個溫度計，了解它有哪幾個部分構(gòu)成。三、材料準備一杯熱水、一杯冷水、紅色煤油溫度計、水銀溫度計、干濕溫度計、最高最低溫度計、熱脹冷縮實驗裝置、溫度計模型。為此我們改進了實驗的裝置，取得了較好的教學效果，具體制作方法如下：用直徑為長為的護套線，剝?nèi)ヒ欢怂芰献o套，長約，把銅絲按玻璃彈子大小圍成一個圓，扎緊固定，圓與塑料護套距離。發(fā)展學生認識解決實際問題的能力。現(xiàn)在空瓶里裝著什么？你有什么想法？能想個法讓大家每個人看清楚空氣會不會熱脹冷縮？回憶液體熱脹冷縮實驗方法，嘗試改進實驗。教學重點：探究認識空氣和銅等氣體固體的熱脹冷縮現(xiàn)象。讓學生體會：科學就在我們身邊。進行實驗探究、交流、小結(jié)⒉說說看到了什么？說明了什么？⒊提供冷水，進行水的冷縮實驗⒈每個組來一人，領一杯冷水。⒉舉證：試管裝水用橡皮蒙緊，放入冷水或熱水中。知道一些水的熱脹冷縮生活中相關(guān)應用。培養(yǎng)他們勇于探索的科學精神，讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。四、課外拓展多媒體課件⒈多媒體出示“閱讀與拓展”資料。⒋學生回答高度變化特點。⒈學生回答。⒍誰能根據(jù)排列圖描述它的生長過程？⒎大家的本領真大，⒏一個比一個講地好。⒉學生動手實驗。⒉學生回答觀察到的現(xiàn)象。⒈學生回答。⒎小組討論。三、觀察鳳仙花學生花盆里的花、實物投影儀、放大鏡⒈你知道鳳仙花是由哪幾部分組成的？⒉現(xiàn)在請大家從花盆里采一朵花，⒊接下去讓我們一起來研究花的結(jié)構(gòu)好嗎？⒋先說說你準備⒌怎樣觀察花？⒍我們可以用鑷子細心地從外到內(nèi)撕下花的各個部分，⒎粘貼到學生活動手冊上后，⒏認識花的結(jié)構(gòu)。⒈學生根據(jù)記錄回答實際情況。⒈對學生勞動成果的肯定。為下一課的研究學習打下基礎。教學重難點重點：鳳仙花花的結(jié)構(gòu)的觀察和認識?，F(xiàn)在請你們根據(jù)自己的觀察記錄，⒐到其他小組去了解開花的情況，⒑我們來比一比哪一組最先發(fā)現(xiàn)花芽？哪一組種的鳳仙花最早出現(xiàn)花蕾？第一朵花是哪一天開的？⒈現(xiàn)在請大家談談交流結(jié)果。⒋學生鼓掌。⒈學生回答。⒑學生動手觀察。果實和種子教學目標⒈指⒉導學生認識一粒種子長出了多粒種子，⒊從中理解植⒋物生命周期的涵義；⒌整理記錄資料，⒍形成新的認識。二、估算種子，理解“繁殖”意義長著果實的鳳仙花植株⒈輕輕捏一棵已經(jīng)成熟的鳳仙花果實，⒉有什么現(xiàn)象發(fā)生？⒊大家都來試一下。⒌學生數(shù)出果實個數(shù)。⒈學生在投影儀上進行排列。⒊高度變化特點科學文件夾、多媒體幻燈⒈在我們的記錄中，⒉還收集到了鳳仙花不同⒊時期的生長高度，⒋如果我們把它畫成折線圖，⒌看看又有什么發(fā)現(xiàn)？⒍教師通過多媒體繪畫折線圖。⒌教師通過問題的提出，⒍可使學生容易認識鳳仙花高度變化的特點。⒈學生觀看資料。材料準備：每組只燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、水槽、熱水、冷水、小塑料袋（每組兩個）、皮筋或線繩、天平或自制小秤。材料準備：分組實驗：平底燒瓶、細玻璃管、橡膠塞、紅墨水（或用插細塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（內(nèi)裝熱水）另備水酒精食油醋等易分辨的液體。二、實驗觀察水在受熱受冷的體積變化。體驗探究成功的喜悅。學生討論、猜想、實驗驗證。演示實驗：固體線脹儀、酒精燈、火柴、小水槽。（或平底燒瓶和小氣球）進行空氣的熱脹冷縮實驗。結(jié)果，到了炎熱的夏天就變得七歪八扭，左右彎曲，甚至還會朝上拱起；而到了寒冷的冬天，鋼軌竟凍裂成幾段。⒉通過細心的觀察和同學的研討發(fā)現(xiàn)溫度計的構(gòu)造，嘗試與同學交流和合作。⒊了解溫度計的原理。大家的觀察結(jié)果是否一樣，有什么不同意見？可以通過再一次仔細觀察來解決你們的不同意見。猜測。再觀察。讀一讀。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。⒉在進行操作技能訓練的過程中培養(yǎng)學生仔細觀察、認真記錄的習慣。四、教學過程教學內(nèi)容教學媒體教師行為學生行為教學思路⒈引入。用什么方法可以使我們測量的數(shù)據(jù)更準確一些呢？出示“測量水溫的方法”提示學生，讓學生小組內(nèi)交流：哪些地方應該值得注意？要求學生將測量的結(jié)果記錄下來。按討論的方法嘗試測量沙子的溫度，記錄下來。學生討論分工。學生猜測，討論。嘗試用自己的方法去測量，即使錯了，也可以通過改進再嘗試，再改進，再，再嘗試。教學難點：付出一份愛心，細心地進行養(yǎng)蠶活動。引導學生從蠶生命演變的已有知識角度認識蠶卵與生命的關(guān)系。從雞蛋等學生熟識的生命變化形式來認識蠶卵可能扮演的生命角色，對于不熟悉蠶的學生來說可能是合適的。創(chuàng)設情景，遷移至要為蠶寶寶的出生做好準備。學生了解老師的建議。使學學生明白隨時觀察和記錄的重要性。教學過程（第一課時）教學內(nèi)容教學媒體教師行為學生行為教學思路交流各自飼養(yǎng)過程中的觀察發(fā)現(xiàn)學生觀察記錄蠶寶寶體長變化統(tǒng)計圖蠶、桑葉談話：我們的蠶寶寶出生已經(jīng)有兩個星期了，說說這兩個星期中，你們是怎樣照顧它們的？教師對學生辛勤的飼養(yǎng)工作進行肯定，同時設問：在這兩個星期中，你以現(xiàn)蠶寶寶有哪些變化？教師抓住學生的交流，對以下內(nèi)容進行著重討論？⒈兩個星期中，⒉你的蠶寶寶長大了多少。先讓學生發(fā)表自己的見解，如時間允許，讓學生給蠶喂一喂桑葉，嘗試計算一下。學生觀看。學生動手畫一畫。讓學生比一經(jīng)這些動物母子之間的相似與不同點。也有可能學生的個別蠶已經(jīng)開始結(jié)繭了。了解蠶繭是蠶一生變化過程中的必然產(chǎn)物。在這一活動中，我打算分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發(fā)揮學生的探究積極性，第二步指導學生拉蠶絲活動。討論并回答（分鐘）．學生用剪刀剪開蠶繭觀察（分鐘）．學生回答（分鐘）二、觀察蠶蛹（分鐘）既然蠶寶寶住在自己的房子里變成了蛹。）請大家畫一個蠶蛹。）．蠶繭有什么作用呢？．請大家選一個蠶繭試把蠶絲抽下來。．學生討論。變成蛹之后的蠶寶寶還會變模樣么？蠶繭發(fā)生了什么變化？蠶繭里現(xiàn)在還有什么？蛹到哪里去了？指導觀察展示部分學生的作品想一想：蠶蛾的身體各部分是從蛹的的哪些部分發(fā)育而成的引導學生從卵的數(shù)量、顏色上進行觀察比較巡回指導引導了解蠶一生所經(jīng)歷的變態(tài)是不是所有的動物都與蠶、蝴蝶、青蛙相同的經(jīng)歷呢？請同學們利用課外的時間選擇一種動物進行研究，并做好觀察記錄翻閱活動記錄、描述交流活動記錄、小組討論描述總結(jié)歸納觀察蠶蛾描述蠶蛾的身體、并畫一只蠶蛾觀察蠶蛾和蛹比較不同找蛹和蛾的相同點結(jié)合課件交流雌蛾產(chǎn)卵的觀察結(jié)果四人小組討論并整理記錄研究蠶的一生經(jīng)歷幾個階段適當注名每個階段所用的時間用文字或圖表示交流（展示小組內(nèi)的研究成果、結(jié)合圖表描述蠶一生經(jīng)歷的變化）討論：蝴蝶的一生經(jīng)歷了幾個階段變化討論：青蛙的一生經(jīng)歷了幾個階段變化記錄好課外的觀察研究任務并做好初步的計劃和觀察方案通過回憶翻閱活動記錄讓學生能很快進入探究活動中去通過交流發(fā)現(xiàn)更多的問題通過畫畫對蠶蛾的形體特征有個更深刻的印象結(jié)合圖表能直觀感受到蠶的生命周期及蠶經(jīng)歷的各個階段的不同形態(tài)變化讓學生能以養(yǎng)蠶的直接經(jīng)歷為模型去認識各種動物的生命周期《三年級下冊科學教案第四單元》第四篇：三年級下冊科學教案第二單元第二單元了解空氣干窯鎮(zhèn)中心小學戴文衛(wèi)教學目標：⒈引領學生運用多種方法感知空氣的存在，了解空氣是一種無色、無味、透明的氣體。三、課時安排：二課時四、教學過程：第一課時材料準備：教師用：水槽、氣球、塑料袋、可樂瓶、三角漏斗、平底燒瓶、集氣瓶等材料?，F(xiàn)在就把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起交流交流。魔術(shù)成功了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？⒉解釋紙團為什么不會濕？⒊這一部分讓空氣占著，所以水進不去。還有什么地方空氣占據(jù)空間？在哪里還能找到空氣？學生實驗。引領學生借助可見媒介水，使學生更加清楚地觀察到空氣不僅存在，并且還占據(jù)空間能流動。那空氣占據(jù)的地方還能不能再進去一些空氣呢？學生思考。說說自己的發(fā)現(xiàn)。．稱稱空氣透明玻璃瓶、天平、氣球、線、小木棒⒈稱空氣。通過比較認識空氣有質(zhì)量。學生填表，綜合經(jīng)驗，整理資料。教學重難點：空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性。（）壓縮空氣越多，彈性可能會越大。⒋學生匯報、交流。得出結(jié)論。⒉游戲⒈在教室門口打開花露水的瓶蓋；⒉提問：誰把香味帶到了你的鼻子里？聞到香味后舉手，觀察其他同學聞到香味的先后順序；畫出香味在教室里飄散的線路圖并作說明；回答問題?？諝夂臀覀兊纳罴紊瓶h下甸廟小學陸根生一、教學目標⒈引導學生通過實際感受，體驗空氣對于生命的重要性。⒊有條件的話，教師可準備有關(guān)多種媒體資料（課件、音像等）。會解剖種子，會用放大鏡觀察種子。較快的記錄；對研究問題有興趣二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點提出：你認識那些植物的種子？提出：只有解剖了種子，才能觀察。教學難點：持之以恒種植與管理。記錄花蕾的形狀和顏色。認識蜜蜂在傳播花粉中的重要作用，了解蜜蜂與花的關(guān)系。學生觀察花粉；用放大鏡觀察，用手指沾一點兒花粉捻一捻，說一說花粉是什么樣的一種物體。指導學生用放大鏡觀察螞蟻。（活動結(jié)束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）四、研究螞蟻的食性。觀察螞蟻在下雨時的反應。