【正文】 熱脹冷縮。⒌攝氏溫度的讀和寫。猜想。學生思考，交流。⒋通過閱讀引起學生對溫度測量的深度思考。教師密切關注學生測量開水，引導學生注意安全。學生討論。學生課外不斷地開展研究活動才是我們真正的目的。學生小組對比觀察。從卵中誕生的小生命設問：如果有一天突然發(fā)現(xiàn)有一條小蠶誕生了，你最想做的是什么事呢？在學生的交流中可抓住以下幾點進行：⒈你有沒有剛出生不久的照片，為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢？你想擁有這樣的照片嗎？⒉出生后，媽媽是怎樣關心和照顧你的？你怎么照顧蠶寶寶呢？（食物、安適的“家”等等）⒊蠶寶寶一天天地長大，我們還應該做哪些重要工作呢？讓學生設計一個觀察記錄方案。注重對觀察現(xiàn)象的進行思考，并嘗試做出解釋。隨機抓住學生的交流情況深入探討蠶的生長發(fā)育情況。通過畫對蠶進行進一步的觀察。注意引導學生進行觀察，并對觀察到的現(xiàn)象進行探測。在兩個活動完成以后，再對所學知識做以適當拓展。（分鐘）．學生匯報，并把蠶蛹放在實物投影上予以說明。組織和指導學生在課堂教學過程中經歷對蠶卵、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾等蠶一生形態(tài)變化的觀察和描述過程、用蠶的一生的發(fā)展變化與其他動物相比較，發(fā)現(xiàn)動物生命周期的過程。教學步驟教學媒體教師行為學生行為教學思路⒈謎語導入二、感覺空氣塑料袋、氣球⒈我有一個謎語，大家猜猜看是什么？謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們的生命里不了。⒈再來做一個魔術。學生通過做這個實驗不僅親眼看到了空氣和它的流動，而且能夠潛移默化地感受到這種科學方法的魅力。說說自己的發(fā)現(xiàn)。綜合認識，整理資料，比較、認識固體、液體和氣體?；@球兩個（一個氣不足，一個氣足）、一支充氣針、一個打氣筒。⒈學生匯報、交流。⒊實驗⑴煙的實驗實物投影⒈巡視指導學生實驗，提醒學生不要對著香吹氣；⒉展示學生畫的空氣流動路線圖。師：今天我們來討論空氣和我們的人類、動物、植物有哪些關系？學生回答學生發(fā)表意見學生回答激發(fā)學生興趣和探究欲望二、我們離不開空氣每人一張呼吸記錄和掛鐘一只游戲：我們每分鐘呼吸多少次？游戲：憋氣比賽討論：我們沒有空氣能活下去嗎？推測：潛水員在水中為什么要帶上氧氣瓶？學生完成游戲并做好記錄。討論發(fā)表注意點。教學重點：認識油菜花各部分名稱 教學難點：會用鑷子解剖油菜花，觀察記錄二、課前準備 教師：一朵油菜花、鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺紙。敢于設計實驗 觀察認真細致四、花和蜜蜂的關系，討論：蜜蜂與花的關系探究傳粉后與花那部分有關，指導學生實驗方法！學生匯報，說說實驗的方法：傳粉后摘去：1花瓣，2花萼，花蕊，分別用塑料袋罩（可以選擇做不同的實驗）敢于假設，設計實驗五、作業(yè)與延伸查閱資料或觀察發(fā)現(xiàn)：是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉，觀察其他傳粉昆蟲的特點了解植物其它傳粉方式，記錄在活動記錄本中學生討論選題研究對課后研究興趣濃，能簡單說出自己研究的設想和方法種子、死昆蟲、噴水壺等。各小組實驗。學生自主研究。學生分組研究。二、觀察花粉找一找花粉在花的什么地方。四、教學后記（反思與重建）第三課、油菜開花了一、教材分析 教學目標情感態(tài)度價值觀 科學探究 科學知識體會到種植的辛苦，意識到要愛惜油菜花。（每組一套）學生：用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對應的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實驗的器皿三、教學過程（含課后活動）一、談話導入，回憶原有知識，引發(fā)研究內容你已經知道那些植物的知識？傾聽學生發(fā)言，了解學生已有知識。四、材料準備⒈教師為學生每人印制一張心跳次數(shù)記錄表，一張壓縮空氣調查記錄表。二、探究活動⒈了解風⒈播放關于風的；⒉提問：怎樣看到風？大自然中都有哪些類型的風，我們是怎樣判斷的？觀看；思考問題；回答問題。⒌生討論，⒍匯報，⒎交流。⒊運用實驗的方法知道空氣可以被壓縮，⒋壓縮空氣有彈性，⒌會產生彈力。學生猜測并實驗。結果怎么樣？一滿瓶空氣，抽出一些空氣后還是一滿瓶空氣，瓶里的空氣減少了，它的體積變化了嗎？⒊兩個實驗告訴我們什么？⒋如果往盛滿水的瓶子里再打入一些水，結果會怎樣？抽出一些水結果會怎樣？說一說觀察到的現(xiàn)象。結合經驗，尋找結論。三、紙的奇遇四、誰趕走了杯中的水五、我們從哪里還知道空氣占據(jù)空間⒍課外活動水槽、水、玻璃杯、廢紙片⒈大家想變魔術？先認真讀課文上“紙的奇遇”這段文字。二、教學重點：空氣的存在、流動以及空氣占據(jù)著空間。（分鐘）．學生在教師的指導下抽絲（分鐘）四、拓展延伸（分鐘）．引導學生進行歸納總結本節(jié)所學內容。請大家再觀察一下蠶繭里面還有什么東西？蠶變成蛹以后是否還會變成其他的形狀呢？教師小結。同時鼓勵學生積極去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。從學生的回答中引出蠶會結繭。學生觀察。學生說說自己的觀察認識。明確圖畫、照片可以記錄下蠶的樣子；測量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長和大小等等。學生閱讀了解。）學生打開盒子，觀察蠶卵。引導學生對數(shù)據(jù)的關注和分析。學生測量，記錄數(shù)據(jù)。說一說：你在測量時得到爸爸媽媽的哪些幫助？這節(jié)課我們繼續(xù)使用溫度計來測量水、空氣和沙子的溫度。將活動引向課外，為下一次活動作準備。學生回憶。小組討論概括正確認讀溫度計的方法。四、教學過程教學內容教學媒體教師行為學生行為教學思路⒈引入。三、實驗觀察固體受熱受冷的體積變化。難點：啟發(fā)尋找探究方法。⒉說說看到了什么？說明了什么？⒊說說裝水的平底燒瓶放進冷熱水中有什么不同的？填空：水有＿＿＿＿的性質。教學重點：探究認識水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。⒉如果我們還想研究周圍的其它植⒊物，⒋你會怎樣研究？⒌對了，⒍我們也可以用同⒎樣的方法去研究其它植⒏物。⒉師生一起計算生長周期。⒊學生數(shù)出一個果實里的種子。⒉學生自由的到其他小組觀察果實。分組活動。⒉鼓勵學生積極參與鳳仙花的種植⒊和觀察記錄。自主探究發(fā)揮想象能力開花了，結果了教學目標⒈及時反饋學生對鳳仙花的觀察記錄，⒉并鼓勵他們持續(xù)地、多方面地進行課外觀察；⒊指⒋導學生解剖花的方法及對鳳仙花花的結構的認識；⒌初步認識果實是由雌蕊發(fā)育而⒍成；⒎指⒏導學生認識果實的形狀及顏色的變化。⒊學生回答。⒐學生回答。督促學生及時、認真觀察。從花到種子成熟這一過程鳳仙花是在繁殖后代。⒈三年級學生畫折線圖還是第一次，⒉教師通過多媒體指⒊導學生怎樣畫，⒋可使學生較快畫出。教學重點：經歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過程，經歷教學難點：從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程。給學生空間，嘗試進行探究思考、學習。⒈水能熱脹冷縮，⒉酒精、食油、醋、等液體，⒊也能熱脹冷縮嗎其它液體呢？⒋小組討論，⒌你們準備⒍選擇什么液體進行驗證？⒎分領材料，⒏分組實驗。⒈提供材料：平底燒瓶、細玻璃管插入橡膠塞、紅墨水滴瓶。浙江省嘉善縣教育局教研室朱衛(wèi)東年月日溫度和溫度計嘉善縣大云鎮(zhèn)中心學校吳斌杰一、教學目標⒈經歷認識溫度計、使用溫度計的過程。小組內交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。學生對照問題，檢查自己是否都解決了。引起學生對生活經驗的回憶。小組用：溫度計只、開水、熱水、溫水、冷水，各種裝水的器皿。我們怎樣測量沙子的溫度泥？可能會遇到哪些新情況？小組討論一下。再交流。二、教學重難點教學重點：親歷蠶由“卵→蟻蠶→幼蠶”的過程。通過蠶卵與雞蛋的對比幫助學生進行更細致的觀察活動，使觀察也更具目的性。交流方案。材料準備蠶、桑葉、二周左右的觀察記錄、放大鏡、有關蠶一生的記錄片、一些生物不同階段的圖片。（依據(jù)各自學生的交流情況而定）小組依次討論問題，并交流各自觀點。）教學內容教學媒體教師行為學生行為教學思路其他動物寶寶是什么模樣一些動物的圖片出示圖片，讓學生說說有哪些動物？設問：圖中哪一種動物與蠶寶寶最相近，說說自己的理由。蠶寶寶變了新模樣新世紀學校湯斌教學目標蠶蛹是蠶的一身中又一種生命形態(tài)及其特點。．蠶寶寶變樣了沒有．板書課題．學生思考回答（名學生）（分鐘）．學生討論回答（分鐘）．學生想辦法。（教師適當點撥應用眼手耳對于蠶繭的長度可以用尺子量一下。四、教學過程教學內容教學媒體教師行為學生行為教學思路一、復習導入，了解學生的預備經驗，引入本課主題的探究二、新授蠶繭發(fā)生的變化觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為小結蠶的一生認識其他動物的生命周期延伸課件（蠶繭、蛹）課件蠶蛾的放大投影蠶和蛹的放大投影課件課件：蝴蝶的生命周期青蛙的生命周期出示部分動物的生命周期圖在前面的課中我們談到了蠶寶寶變了新模樣，請同學們回憶一下，然后重新描述一下蠶寶寶的新模樣。⒊交流對空氣的感覺。空杯子里有一滿杯空氣，空氣占據(jù)了杯子里的空間。⒈上節(jié)課我請同學們找一找哪個地方還有空氣，現(xiàn)在請同學們說說都在哪里找到了？⒉上節(jié)課的實驗告訴我們，空氣占據(jù)空間，空氣占據(jù)的地方水就進不去了。這個推測和實驗目的在于使學生學習用比較的方法來認識物體的一些性質：通過比較瓶中的空氣和水，進一步認識空氣（一定量的）沒有一定的形狀和體積，隨時充滿它所在的空間，而水（一定量的）雖然沒有一定的形狀，但卻有一定的體積，它不能隨時充滿它所在的空間。教師可在引導學生表達認識的基礎上，概括說明石頭、水、空氣的不同特點，然后分別給出固體、液體、氣體的概念（是名詞，不是下定義）。（）壓縮空氣可能有彈性，（）會產生彈力。驗證假設。讓學生親自動手制造風，進一步了解空氣的流動產生風；三、作業(yè)收集關于空氣和我們的生活，以及和動物、植物生活的關系的資料，思考如果地球上沒有了空氣會怎樣？義務教育課程標準實驗教科書三年級科學（下冊）167。能夠做種子前發(fā)實驗。了解油菜生長過程 教學重點：會用圖畫文字記錄實驗日記。能夠對“棉簽和干蜜蜂誰沾花粉的本領高”進行預測，并進行相應的探究活動。二、觀察并描述螞蟻的外形特征。教師指導實驗方法：用噴水壺模擬下小雨。分組研究觀察。學生分組自己觀察。知道干蜜蜂的身體是什么樣的，為“昆蟲”概念的建立打下感性認識的基礎。二、課前準備 教師：大花盆l～2個。能夠將觀察到的種子畫下來。⒉通過經歷收集和整理資料的過程，體會運用資料也是科學探究的重要方法。課題：流動的空氣范涇小學陸海飛一、教學目標：⒈通過探究知道風是空氣流動形成的，空氣的熱的也有冷的；⒉學生通過視覺、聽覺、嗅覺來體驗風的存在；⒊鼓勵學生用畫圖、想象等多種方法來感知空氣的流動。⒈（出示注射器）誰有辦法證明空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會產生彈力？（做好記錄）⒉誰有辦法證明壓縮空氣越多，彈性可能會越大？⒊通過實驗驗證了我們的猜測是正確的。學生通過整理資料，對比分析，獲得認識。用空氣做蹺蹺板的游戲。復習舊知，承上啟下。用桌子上的水槽、水、玻璃杯、廢紙片做魔術。⒋概括學生感覺到的空氣的性質猜謎語學生提出問題⒈學生用手摸、按，感覺空氣充滿塑料袋，有彈性，能變形；扎一個小孔讓空氣吹在臉上感覺氣流，體會空氣像水一樣能流動；聽一聽氣流發(fā)出的聲音；嘗一嘗、聞一聞體驗空氣沒有味道、沒有氣味?？諝鉀]有一定的形狀。大家想容易嗎？．請大家想辦法怎樣使蠶繭變得容易抽絲？．指導學生抽絲。那請大家想一想這一節(jié)課重點研究了什么？板書蠶繭請大家把自己的蠶蛹放在比較安全的位置進行觀察，討論，小組長做好討論記載準備發(fā)言。培養(yǎng)學生對蠶繭的觀察能力，在觀察活動中能夠自己動手抽絲。學生觀察，并說一說。對蠶比較獨特的生長發(fā)育形式有初步的印象。出示學生或教師準備的“蠶寶寶體長變化統(tǒng)計圖”。學生設計記錄表。討論蠶寶寶出世前的準備設問：你知道在我們出世前，媽媽做了哪些準備工作？設問：小鳥出世前，鳥媽媽會為小鳥做哪些準備？（側重）設問：在蠶寶寶出世前我們該為它們做些什么準備呢？教師歸納學生的想法，出示一些學生該做的主要工作。三、材料準備蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲卵圖片、青蛙各階段的圖片。查閱有關資料。交流測量的結果，討論：測量的方法是否正確？如果不正確，怎樣改進測量的方法？再測量。⒉測量水的溫度。對學生正確使用溫度計作一次強化訓練。學生實驗，觀察。出示“使用溫度計前需要看清楚的問題（教材上的個）”，提示學生：這個問題你都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。⒊通過比較發(fā)現(xiàn)溫度計的設計原理。⒈認識器材，