【正文】 的話。）師：這句話出自《禮記》，古人遺傳下來(lái)的做人做事的準(zhǔn)則。師：對(duì)，它是一篇什么樣的文章??？ 生:說(shuō)理文。初步感知說(shuō)理文基本表達(dá)方式。（預(yù)設(shè)：媽媽勸你吃不愿意吃的菜、同位幫你指正錯(cuò)誤? ?）。（預(yù)設(shè)：“嫌”，注意右邊的寫(xiě)法，右邊第五筆要出頭?！芬资乃?、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文。又一次刮臉時(shí)? ?而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)?！薄?。2．以小組為單位進(jìn)行全班交流。通過(guò)學(xué)生交流、教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)，并在書(shū)上描紅，本子上寫(xiě)兩遍。：這叫禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？””抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，先講事例再說(shuō)道理。完成《同步練習(xí)與測(cè)評(píng)》。（2）反饋交流結(jié)果，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)撥。板書(shū)刮臉（偉人）寬容提高修養(yǎng)（7）結(jié)合學(xué)生的回答問(wèn)：以后當(dāng)別人無(wú)意中傷害你時(shí)，你會(huì)怎么做？表演課本劇同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)懂禮貌的人物，知道了禮貌待人有很多好處，你們覺(jué)得這三個(gè)故事有趣嗎？想演一演課本劇嗎？（1）以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行表演，表演前說(shuō)清規(guī)則，提醒：要注意人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，看哪一組同學(xué)演得最好？（2）小組練習(xí)后，學(xué)生表演三組，評(píng)出冠軍組，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（4）從這個(gè)故事中，你受到什么教育？引出（禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。）指導(dǎo)學(xué)生理解俗語(yǔ)的含義，進(jìn)行禮貌教育（當(dāng)自己有求于人時(shí)講禮貌容易獲得幫助，所以我們一定要做個(gè)懂禮貌的孩子）。板書(shū)：禮貌待人使用禮貌語(yǔ)言今天這節(jié)課我們繼續(xù)“談禮貌”。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。第三段（第五自然段）：說(shuō)明禮貌待人，恰當(dāng)使用禮貌語(yǔ)言的重要意義。（板書(shū)）七、拓展延伸，實(shí)踐禮貌希望我們今后懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言做一個(gè)有禮貌的孩子。）（二）合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)故事1．老師想考考同學(xué)們的合作探究能力，請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事。）下面，我請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一個(gè)故事，注意要把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言讀好。課件出示：1．課文開(kāi)頭先推出道理：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的重要性。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下《說(shuō)勤奮》。（板書(shū)：?jiǎn)柭?道歉 安慰）（一）精讀故事一1．（過(guò)渡：課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書(shū)聲。（禮貌待人會(huì)使人心得到溫暖，沒(méi)有禮貌會(huì)遭到別人的嫌棄。這樣的結(jié)構(gòu)方式叫總—分—總。第二段（第二至四自然段）：文章例舉了正反三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處。教學(xué)難點(diǎn)：懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。因?yàn)槎Y貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是——學(xué)生答：我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（總體指導(dǎo)一些朗讀技巧：隨著內(nèi)容的變化而改變朗讀語(yǔ)氣，讀出你的理解與感悟）（5）從這個(gè)故事中你明白什么道理？結(jié)合回答，出示句子（這正如俗話所說(shuō)，“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。”）“微笑著”，“沒(méi)關(guān)系”證明女青年是個(gè)什么樣的人？這里是通過(guò)什么來(lái)描寫(xiě)人物的？（神態(tài)、語(yǔ)言），讀出她的寬容。）理解“文雅，和氣”結(jié)合學(xué)生在生活中的表現(xiàn)加以理解與教育。（四）拓展教學(xué)拓展延伸：世界上禮貌待人的例子太多了，除了書(shū)上的這三個(gè)事例，生活中還有很多很多，你能向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嗎？（1）學(xué)習(xí)小組交流，建議采用2—4自然段的寫(xiě)法簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。完成課后第三題，寫(xiě)下剛才你說(shuō)的禮貌待人的事例。過(guò)了一會(huì)兒，岳飛也來(lái)到這里。傅，右邊上面的甫應(yīng)為橫折，沒(méi)有鉤。1．在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下小組展開(kāi)討論。他在馬上吼道：“? ?這正如俗話所說(shuō)，“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。，女青年又不讓?zhuān)瑫?huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？ ?你或他們是怎樣處理的？ ？ ：（投影出示）【預(yù)設(shè)重點(diǎn)段落三：“朱師傅為周總理理發(fā)二十多年?！獪靥?守時(shí)是最大的禮貌。3．教師針對(duì)出錯(cuò)多的字隨機(jī)指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生交流、教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生修改。他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？””。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：板塊一：古訓(xùn)、俗語(yǔ)巧鋪墊師：同學(xué)們這是我們四年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇文章大家還記得嗎？（課件：說(shuō)勤奮）生：說(shuō)勤奮。）（學(xué)生指名讀，齊讀。師：“不失口于人”是什么意思？ 生：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，禮貌用語(yǔ)的重要性。）有點(diǎn)難了，誰(shuí)能來(lái)翻譯一下？生：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人沒(méi)有禮貌，就很難在社會(huì)上生活；做事情沒(méi)有禮貌，就做不到完美。師：大伙兒讀得懂嗎？（許多學(xué)生回答：懂）師：是的，一般人都懂，通俗易懂，這樣的語(yǔ)言稱(chēng)為—— 生：（齊）俗語(yǔ)。師：《談禮貌》這篇課文中運(yùn)用了古訓(xùn)、俗語(yǔ)。他給你怎樣的印象？你是從哪里體會(huì)到的？離鐙下馬的“鐙”你知道是什么意思嗎？隨機(jī)指導(dǎo)：鐙（圖片）這時(shí)老人家的態(tài)度？ 引讀：這真是禮到……師：同學(xué)們，這么好的劇本我們?cè)賮?lái)演一演，我做老者，誰(shuí)愿意做牛皋、岳飛？演出很成功，牛皋的做法讓人感到怎么樣？岳飛呢？他倆形成了一個(gè)什么？（鮮明對(duì)比）是啊，通過(guò)對(duì)比就可以讓我么明白，禮到……師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的這段話都是在說(shuō)故事嗎？ 生：不是，先講故事，后說(shuō)理。師：其實(shí)作者就是要我們做到出示：“君子不失色于人，不失口于人”，這樣人與人之間的關(guān)系才會(huì)更和諧，社會(huì)才會(huì)更加美好。這些故事太有代表性了。（手比劃）所以我們選取的事例要：典型，這就是典型事例。4．懂得從小要養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣?！白髡呤窃鯓诱劦哪?？”課文一開(kāi)始就告訴我們—— 出示：“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。是啊，古代的人們就明白了待人應(yīng)該彬彬有禮的道理，可見(jiàn)—— 板書(shū)：禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。齊讀 堂堂的大將軍竟如此無(wú)禮，你想勸勸他嗎？（雖然你在戰(zhàn)場(chǎng)上是威風(fēng)凜凜的大將軍，但你在生活中不尊重別人，別人也不會(huì)尊敬你啊。今后，我們?cè)趯?xiě)說(shuō)理文時(shí)，也可以用這種先講事例，再說(shuō)道理的寫(xiě)作方法(三)學(xué)習(xí)第三段1．告別古人，穿越時(shí)空，我們?cè)賮?lái)到熙熙攘攘的當(dāng)今社會(huì)。是呀，從總理的話中，我們不僅讀出了“禮貌”兩個(gè)字，更讀出了他高尚的道德情操和極高的文化修養(yǎng)。（有求于人時(shí)；無(wú)意傷害別人時(shí)；受到別人的傷害時(shí)。溫特（英國(guó)畫(huà)家）禮貌是博