【正文】 刮臉（偉人）寬容提高修養(yǎng)結論：學會禮貌待人，恰當使用禮貌語言第三篇：談禮貌教學設計談禮貌【教學目標】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。解題?！绢A設重點交流一：第一自然段 “君子不失色于人，不失口于人?！保銖闹凶x到一個什么樣的周總理？你是從哪里體會到的？ 朱師傅的內(nèi)心是怎樣變化的？ ?！案怠?，右邊上面的甫應為橫折，沒有鉤。教學重點：通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關系更加和諧，社會更加美好。明白是什么意思嗎？ 生：意思是說，有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。今后在寫文章用到古訓，如果別人不懂，就可以用“意思是說”解釋一下。版塊二：精讀24小節(jié)，領悟禮貌待人的好處師：接下來，就讓我們走進文本瀏覽課文24小節(jié)，看看作者用了哪幾個事例來談禮貌的？ 生：問路乘車理發(fā)（刮臉）（相機板書）（寫在舉例論證邊上）師:我們來看看第一個故事。（板書：總、分、總）過渡：尤其是中間這三個具體的事例，它還采用了獨到的寫法，就是寫一個故事說一個道理。師：對了，只用事來說理，缺乏深刻性，沒有說服力；只說理沒有事，不生動，沒有感染力?！?指名讀。從這些文字中我們看到什么樣的岳飛？ 從哪里看出岳飛的彬彬有禮？你能把你的感受讀出來嗎？老師相信你一定能讀好這句話 好，讓我們一起來讀岳飛的問話，感受岳飛的彬彬有禮。出示第三層道理，齊讀。講禮貌不會失去什么，卻能得到一切。）生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學識都重要。周總理怎么做的呢？（2）聽了總理的話，你讀出的僅是“禮貌”嗎？你還讀出了什么？ 體會：三個“您”，表現(xiàn)了對普通勞動者的尊重。你看到了一個怎樣的牛皋？ 目中無人 妄自尊大 傲慢無禮 你從哪感受到的？著重抓住 “吼”“呔，老頭”“爺問你”等詞語來理解。教學過程：一、復習舊識，導入新課我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。不僅偉人要講禮貌，我們普通人都要講禮貌，人人都要講禮貌。他們都是講一個故事說明一個道理。）（生齊讀）師：這些俗語來自于我們的日常生活，而古訓則來自于經(jīng)典國學。這句古訓的意思是說——（課件呈現(xiàn)：人無禮不生，事無禮則不成。）師：作者第一自然段還引用了一則古訓，我們一起來看看。理解文中的古訓、俗語，積累關于禮貌的名言警句。第二課時一、聽寫生字、詞語 1．先看一看，再聽寫?！?【預設重點段落二：“有一天，一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上? ?減少相互間的矛盾。與人交往的時候，以禮待人，恰當?shù)氖褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。4．查閱并整理與課文有關的名人和身邊講禮貌的資料。（4）文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了（），而且反映出（）（5）從上面這些句子中，你讀懂了什么？（六）課堂總結同學們，通過學習《談禮貌》這一課，希望大家用實際行動來證明自己是個講文明，懂禮貌的好孩子；希望那些曾經(jīng)不懂禮貌的同學知錯就改，以后做個彬彬有禮，懂得尊重他人的人；希望每個同學在生活中多用禮貌用語，時時刻刻做到以禮待人?！敝芸偫戆参克f：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”（兩句中的您都表示對他人的尊稱，但在句子中所起的作用有區(qū)別嗎？）（5）讀出周總理的尊重長者，平易近人。（滲透通過品詞析句深入理解課文內(nèi)容的學習方法）（4）老人家對待不同的人又是怎么做的呢？學生快速瀏覽第2自然段，找出相關句子讀一讀。教學重點：有感情地朗讀課文。（2）哪兩位同學讀讀他們的對話？（3）想象一下，假如小學生和女青年都是沒有禮貌的人，有可能造成什么后果？（4）這個故事說明了什么道理？（5）第三個故事是說什么？周總理為什么事安慰朱師傅？怎么安慰？（6）大家一起讀讀周總理的話，讀出和氣寬容的語氣。四、解讀古訓，明白觀點1．課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓，是哪句？2．請同學們用文中的語句說說這句古訓的意思。2．初步感知說理性文章的表達方法。3．最后歸納總結：一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。合作學習方式：（任選一種）分角色朗讀；課本劇表演；講故事；談感受。初步感知說理性文章的表達方法。（3）根據(jù)回答，學習不同的故事。（5）從今往后，如果你在無意中做了對不起別人的事時，你會怎么做？同桌交流。（課后完成）（五）交流收獲學了這篇文章，你有什么收獲？你打算今后怎么做？根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）禮貌待人，（），是我們中華民族的（）?！窘虒W過程】課前預習1．自讀課文，三遍以上，做到正確、流利?！慷⒕x感悟（一）這是一篇說理的文章，這一段主要講了什么道理？用“——”線畫出。3他們兩人的問路結果一樣嗎？為什么？【預設：牛皋：目中無人、妄自尊大、傲慢無禮? ?岳飛：彬彬有禮、以誠待人? ?】？，指名再讀課文。五、布置作業(yè) 。七、布置作業(yè)1．繼續(xù)閱讀《說岳全傳》。（板書：舉例論證）；最后這一段總結了勤奮的重要性。（生齊讀）師：當別人不明白的時候，就用“意思是說”來解釋一下。師：積累。能不能給大家有感情的讀讀這個故事？ 故事三師：你從哪些地方體會到文中人物講禮貌的？到底是誰該向誰道歉？（可以看出周總理的寬容……）故事說明的是什么道理？師：是呀，和氣的場面，文雅、寬容的周總理。（板書：和氣）第二個故事是有過于人（板書：道歉），也要講禮貌。2．學習選取合適典型的事例來說明自己觀點的方法。想想牛皋和岳飛問路有什么不同。(四)在禮貌待人方面，敬愛的周總理為我們做出了榜樣。四、拓展延伸，升華主題。因為，能夠禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，不僅體現(xiàn)的是一個人的素質(zhì)，更體現(xiàn)的是一個國家的國民素質(zhì)，體現(xiàn)的是一個國家的形象。從不同角度證明了中心論點。（生齊讀）5．讓我們分角色朗讀這個事例，再次體會“禮到人心暖，無禮討人嫌”這句俗語的內(nèi)涵。(二)生讀交流 1．指名讀，后交流 君子：有道德的人 失色：態(tài)度粗暴 失口：出言不遜師小結：“不失色”是說態(tài)度有禮。）師：誰來跟大家分享？（相機點評指導）板書：談禮貌（總）提出觀點 問路 古人 和氣（分）舉例論證 乘車（故事+道理）今人 道歉 典型（總）總結觀點 理發(fā)