【正文】 來記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。四、快樂拼讀，拓展閱讀（10分鐘）跨越式資料 p21 《下雨》 《青蛙打哈哈》 《熊貓看報(bào)》 《小明和小松》學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。（1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？(2)板書：ɡuɑ，引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（3）用ɡuɑ組詞、說話、編兒歌、編字謎。教學(xué)資源準(zhǔn)備：（一）小學(xué)一年級(jí)語文上冊教材。第二篇：漢語拼音《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)漢語拼音《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)教材概述：《g、k、h》是小學(xué)人教版一年級(jí)語文上冊漢語拼音部分第一課，課文由三個(gè)部分組成，第一部分是三個(gè)聲母gkh,配有一幅圖畫，第二部分是由gkh組成的音節(jié)，第三部分是認(rèn)識(shí)漢字。齊讀、開火車讀。要想拼讀出正確的音節(jié)，我教給大家一個(gè)小竅門：聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些。）4．練習(xí)以g、k、h開頭的三拼音節(jié)。）（4）小游戲，鞏固拼音方法。按照老師的范寫先在本上描一個(gè)再寫一個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，先觀察后動(dòng)筆并掌握觀察的方法。用數(shù)筆畫的方法記住字母的寫法是一個(gè)好辦法，請大家邊數(shù)筆畫邊在手心中寫一寫。教師范讀后，學(xué)生跟讀。（1）請大家打開語文書，書上有一幅圖，看一看圖上畫的什么？他們都在干什么？（2）圖上畫著幾只鴿子，其中一只鴿子銜著一支花環(huán)。本課教學(xué)以學(xué)生為本，采用觀察法、游戲法等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。3．課文解讀和情境營造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。2．學(xué)會(huì)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．讀準(zhǔn)聲母g、k、h的音。拼讀音節(jié)過程中采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓教與學(xué)在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。（3）水里有一群小蝌蚪，它們向水草叢游去。（6）g、k、h三個(gè)字母大家都認(rèn)識(shí)了嗎？學(xué)生開火車讀。K：蝌蚪吃草k、k、k，一挺機(jī)槍k、k、k。提醒大家注意寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確；集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。3．練習(xí)拼音，拼讀兩拼音節(jié)?！保ǔ鍪鲸?，兩人一起拼：g—ɑ—gɑ。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)，是我們今天要學(xué)習(xí)的新的拼音方法──三拼法。5．讀兒歌，認(rèn)讀字詞。（7）游戲：摘蘋果。過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀，能通過觀察認(rèn)識(shí)g k h。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。三、學(xué)習(xí)兒歌和生字。教學(xué)難點(diǎn)教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。？如果把k放倒了它像什么呢？學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk學(xué)生練習(xí)讀四聲：kēk233。指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫｜，再寫。效果很好。今天，又有三個(gè)拼音寶寶想跟你們做朋友，高興嗎？有信心學(xué)好它們嗎？我知道小朋友都愛聽故事，我們書上也有一個(gè)美麗的地方，老師想請同學(xué)編一個(gè)故事。（及時(shí)糾正）教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音?？ㄆ?，點(diǎn)名讀、開小火車四、課間操五、識(shí)記字母三個(gè)字母像什么，和同桌討論用什么好方法記住它？ 鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。 duǒ huā六、小結(jié)小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。所以在教學(xué)中，我會(huì)尊重學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入在這節(jié)課中我會(huì)通過對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)來引出新課的內(nèi)容，由此我設(shè)計(jì)了以下的課堂導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課呀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音里的六個(gè)單韻母朋友還有BPMFDTNL幾個(gè)聲母朋友，那么你們還記得他們嗎？誰來給我們大家在黑板上寫一寫這些老朋友呢？（每個(gè)小組請一位同學(xué)上黑板寫一寫）好的，這幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)寫完了，再請幾個(gè)同學(xué)分別來念一念這些老朋友吧。（五）學(xué)書寫首先，我領(lǐng)著學(xué)生觀察書本中的字母筆順，請小組合作寫一寫，由每個(gè)小組長推薦一人上黑板書寫。對于作業(yè)的布置，我選擇以非傳統(tǒng)的形式布置作業(yè)，讓學(xué)生回家當(dāng)小老師給父母上一堂課，讓父母認(rèn)識(shí)一下今天的新朋友gkh七、對以上教學(xué)，我設(shè)計(jì)了以下板書《漢語拼音gkh》g ga guak ka kuah ha hua