【正文】 ）是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？誰用自己的話說說這兩行詩的意思？指名說說全詩的意思。簡介作者及寫作背景。望廬山瀑布日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川。（3）、讀三、四行詩句。（1）、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解？煙：指云霧。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。理解詩的內(nèi)容，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。依此理解感悟“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的道理。因此，教學(xué)本詩時，我把重點放在讓學(xué)生對詩中所蘊含道理的感悟上，使大家明白了一個道理：“要想認識事物的本質(zhì)，必須全面客觀地把握、冷靜地分析，才能不被局部現(xiàn)象所迷惑。但是公開課上，我們每每見到的仍是逐句分析講解，直到嚼碎吃透。在中國古代詩歌中，還有許許多多流傳千古的名句。真是（）。：兩首古詩的相同點和不同點。只緣身在此山中”和“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感受。你又如何明白詩中蘊涵著凄涼、苦愁與悲傷呢？引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體察作者的情感雜思。師：我們現(xiàn)在學(xué)古詩，一邊為了了解國燦爛的古代文化；二是積累優(yōu)美豐富的言語；三是學(xué)會正確運用，提高語言能力。）三、了解背景，體會感情你們猜一猜，作者寫這首詩可能是什么時候。出示古詩全文。（五）布置作業(yè)：課后請大家運用我們學(xué)習的這種方法預(yù)習一下我們的下一首古詩《江雪》。）C、讓我們一起滿懷著喜悅來迎接新的一年的到來吧！齊讀詩?！疤曳惫糯L俗，正月初一，人們用桃木寫上神靈名字，掛在門旁用來壓邪，發(fā)展為現(xiàn)在的春聯(lián)?，F(xiàn)在就拿出你們的字典來吧。我們學(xué)習古詩的主要方法是誦讀理解。教學(xué)過程：（一）復(fù)習導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課結(jié)束時我讓大家收集春聯(lián)，現(xiàn)在請幾位同學(xué)來展示一下你的成果。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，也可以出示摘抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。六、指導(dǎo)寫字。學(xué)生自己試讀，小組匯報、評議。自己學(xué)習：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。用卡片檢查生字、指導(dǎo)識字。觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。交流討論學(xué)習。認記漢字。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。重點與難點重點：認識字詞、背誦古詩難點：理解意境 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程第一課時一、談話激趣、導(dǎo)入小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習兩首描寫春天的古詩。指名背誦。（也可做做動作幫助理解）請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。書寫生字“古、聲、多”。用最適合自己的方式學(xué)習生字、鼓勵合作互助。三、理解詞句，了解詩的大意。四、指導(dǎo)朗讀，體會詩情畫意。自由背誦、同桌檢查。七、交流資料、擴展朗讀自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。而王安石的這首詩里就寫了這么一件事。）A、你再好好讀讀這首詩，找找有沒有不懂的字詞？B、交流。古代的風俗，每年除夕時人家用屠蘇草泡酒吊在井里，元日取出來面向東喝，據(jù)說可以避瘟疫。就象詩中所說的“千門萬戶瞳瞳日”，想想你還能感受到什么？（對新的一年充滿了期待。剛才我們用什么樣的方法來學(xué)習這首古詩的，誰來說一說？ F、指導(dǎo)寫字（四）課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才不僅僅是學(xué)習了《元日》這首詩，我們還學(xué)會了一種學(xué)習古詩的方法。師：有一位詩人是這樣描述這幅畫面的。在學(xué)生述說自己為什么喜歡這首詩之際，詩美的表達方式也潛移默化于學(xué)生頭腦之中。）四、嘗試運用，加深體會。若為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)?！窘虒W(xué)重難點】讀懂這兩首古詩的意思,能說出閱讀“不識廬山真面目。三、品味古詩，讓學(xué)生在比較中發(fā)表真實感悟，教師描述每一首詩的歷史背景，引讀這兩首古詩。請選擇合適的詩句填寫在括號里：（1）通過今天的“說說我的小伙伴”活動，我才了解到，我不但有那么多優(yōu)點，還有那么多缺點。五、通過名句展播，激發(fā)學(xué)生課外閱讀古詩的熱情 《題西林壁》、《游山西村》魅力四射，但它們僅僅是我國古代詩歌寶庫中一粒很小很小的“沙”?！窘虒W(xué)反思】長久以來，古詩教學(xué)有句口號，那就是“不求甚解”。這首詩詩句意思淺顯，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面的意思?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”常用在什么情況下？這里，縱然學(xué)生不知道或沒說過，但通過聯(lián)想詩意，也能悟到是身處其中，看不到事物的全部或者本質(zhì)，正如成語“當局者迷，旁觀者清”一樣。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說其中一首詩描述的情景。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。（2）、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？再讀詩句，探索理解。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。（抓住：生、掛、飛、落）誦讀詩文，背誦詩文。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。五、作業(yè)用鋼筆描紅。但是最終還是沒能達到預(yù)設(shè)的效果，反思自己，發(fā)現(xiàn)：只有放慢語速，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的意境，去領(lǐng)略作者當時的心情，讀起古詩來才會更有味道。含：（）（1）放在嘴里不咽下去（2）包含，藏在里面（3）帶著、懷著（4）像放在嘴里不咽下去 泊：（）（1）停船靠岸（2）停留（3）湖澤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！督^句》是（）代詩人（）寫的?！窘虒W(xué)過程安排】一、“賽詩”導(dǎo)入 ：老師聽說，咱們班有一大批小詩人，今天可要好好賽一賽，看看究竟誰能稱得上是小詩人。）設(shè)計意圖：很多小朋友在上課前就已經(jīng)將古詩背得滾瓜爛熟了，但是仔細一聽就會發(fā)現(xiàn)很多字都背錯了，所以還是很有必要讓他們借助拼音再讀一讀，同桌相互查一查，再指名讀幫助正音。）設(shè)計意圖：相對于枯燥的古詩來說，讀懂里面的故事就顯得有趣多了?！?古詩兩首》教學(xué)設(shè)計二文峰路街道中心小學(xué) 譚開娟教學(xué)目標：認識10個生字，會寫“偶、贈、客”3個生字。一、談話揭示課題談話導(dǎo)入?？催@兩首詩的題目，誰能試著用組詞的方法解讀。師：看來大家預(yù)習得不錯。這么多同學(xué)都想讀，來，大家一起根據(jù)老師的指揮讀。體驗角色，感悟詩情。B讀完后仔細想想：古詩描寫了怎樣的畫面？如果有什么疑問或是讀不明白的地方也可以用筆標一標，好嗎？開始吧！交流匯報（1）指生讀、評價。