【正文】 到了科學(xué)技術(shù)在生活中無(wú)處不在，有夢(mèng)想就有的靈魂的翅膀，夢(mèng)想是實(shí)現(xiàn)科技發(fā)明創(chuàng)造的種子，希望同學(xué)們努力的學(xué)習(xí)，讓它生根發(fā)芽吧！第四篇：集體備課教案Module 9 unit 2 I bumped my  描述過(guò)去發(fā)生的一次意外事故(Describing accidents) What happened to youI bumped my head/hurt my knee/cut my  happenhappened bumpbumped fallfell cutcut hurthurt my head/cut my finger/hurt my 向他人描述過(guò)去發(fā)生的意外事故,并簡(jiǎn)單說(shuō)明事故原因,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析遷移能力等綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。（板書：部分）師指著板書：這篇文章就是按照從整體到部分的說(shuō)明順序來(lái)寫的。二、初讀感知：聽錄音讀課文，邊聽邊標(biāo)自然段。你是怎樣理解這句話的？這幾段，我們應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？指導(dǎo)朗讀現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，讓我們滿懷對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的崇敬之情，來(lái)齊讀這幾段，聽老師讀340自然段，同學(xué)們齊讀41自然段。讀東課文最后一段話，體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)偉大的人格魅力。注意不要少“點(diǎn)”。②小組匯報(bào)，全班交流。播放“沙塵暴”有關(guān)影視資料或圖片資料。第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能夠主動(dòng)積累詞語(yǔ)。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。我們二年級(jí)也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比，看，衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來(lái)了。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。情感目標(biāo)：通過(guò)幾種進(jìn)化理論觀點(diǎn)學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成正確的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)方法：嘗試探究法（配自主學(xué)案）教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入：情境一：在西方神化論中認(rèn)為“亞當(dāng)和夏娃創(chuàng)造了人”，而中國(guó)人則認(rèn)為人是由“女媧補(bǔ)天地時(shí)”創(chuàng)造的，你同意以上觀點(diǎn)嗎？ 情境二：課本P110頁(yè)——問(wèn)題探討枯葉蝶的翅膀很像一片枯葉，這有什么適應(yīng)意義？從進(jìn)化角度，怎樣解釋這種適應(yīng)的形式？同一環(huán)境中不乏翅色鮮艷蝴蝶，這與剛才解釋有矛盾嗎？又怎樣解釋？（讓學(xué)生先討論解答，后集體訂正）二、新知探究：拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)學(xué)習(xí)：（1）自主閱讀相關(guān)內(nèi)容——完成《學(xué)案》第一題。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。二（2）班比二（1）班多得3面，二（1）班得12面。綜合練習(xí)學(xué)生獨(dú)立做題，對(duì)答案，同桌互改，反饋。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體事例體會(huì)“誰(shuí)破壞了生態(tài)平衡，誰(shuí)就受到懲罰”的道理。閱讀指導(dǎo)。（2）自由讀書，自主思考。（2）仿照例子寫話兔子吃草，它的生存取決于草原上草料的多少。教材：教科版四年級(jí)上冊(cè) 內(nèi)容：《哈爾威船長(zhǎng)》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、履行做人之道的優(yōu)秀品質(zhì)。像這樣的英國(guó)船，晚上出航一般沒(méi)有什么可怕的，可今天，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？同學(xué)們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《哈爾威船長(zhǎng)》板書課題二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段，然后說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要寫了一件什么事？這篇課文是按照什么順序來(lái)寫的三、精讀課文一個(gè)故事要有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，事情的起因是從幾到幾自然段呢？找一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。正確、琉璃、有感情的朗讀課文。師過(guò)渡：到底未來(lái)的智能汽車是由哪幾個(gè)主要部分組成又又什么功能特點(diǎn)呢？同學(xué)們，不動(dòng)筆墨不讀書，同桌合作邊讀邊畫各個(gè)部分的功能特點(diǎn)吧。課件；他愜意的坐到座位上，安全帶自動(dòng)系在他身上。本模塊是對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的鞏固延伸,用過(guò)去時(shí)談?wù)撌鹿始笆鹿试颉Ｈ?、教學(xué)難點(diǎn)舉例說(shuō)出常見的微生物類型細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生殖方式四、教學(xué)方法講授法、討論法五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)回顧關(guān)于生物圈中的生物我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了植物、動(dòng)物，還有沒(méi)有其它類型呢？引出新課（二）什么是微生物？出示一些微生物圖片（流感病毒等），引導(dǎo)學(xué)生分析討論共性特點(diǎn)（結(jié)構(gòu)、大?。贸鍪裁词俏⑸铮簜€(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的